Naturkunskap 1a1 - Pedagogisk planering

Planering för kursen Naturkunskap 1a1 för Erikslunds- och Hushagsgymnasiet.

Välkommen till naturkunskapen!

Under kursen kommer du få lära dig om omvärlden ur ett naturvetenskapligt perspektiv. Du kommer att utveckla förmåga att värdera och ta ställning i naturvetenskapliga frågor och få kunskaper som kan användas i både yrkesliv och för personliga val.

Undervisningen i ämnet naturkunskap ska ge dig förutsättningar att utveckla följande:

1. Förmåga att använda kunskaper om naturvetenskap för att diskutera, göra ställningstaganden och formulera olika handlingsalternativ.
2. Kunskaper om naturvetenskapens roll i aktuella samhällsfrågor och i förhållande till hållbar utveckling.
3. Kunskaper om olika livsstilars konsekvenser såväl för den egna hälsan som för folkhälsan och miljön.
4. Kunskaper om människokroppens uppbyggnad och funktion samt dess växelverkan med omgivningen.
5. Kunskaper om hur naturvetenskap organiseras samt hur den kan granskas kritiskt och användas för kritisk granskning.
6. Kunskaper om de naturvetenskapliga teoriernas betydelse för samhällens framväxt och för människans världsbild.

Undervisningen kommer att behandla följande centrala innehåll:

• Frågor om hållbar utveckling: energi, klimat och ekosystempåverkan. Ekosystemtjänster, resursutnyttjande och ekosystemens bärkraft.
• Olika aspekter på hållbar utveckling, till exempel vad gäller konsumtion, resursfördelning, mänskliga rättigheter och jämställdhet.
• Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion kring normer, rörande människans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa.
• Naturvetenskapliga arbetsmetoder, till exempel observationer, klassificering, mätningar och experiment samt etiska förhållningssätt kopplade till det naturvetenskapliga utforskandet.
• Naturvetenskapligt förhållningssätt, hur man ställer frågor som går att undersöka naturvetenskapligt och hur man går till väga för att ställa företeelser i omvärlden under prövning.
• Hur naturvetenskap kan granskas kritiskt samt hur ett naturvetenskapligt förhållningssätt kan användas för att kritiskt pröva ovetenskapligt grundade påståenden.

Läromedel:

Den lärobok vi kommer att använda oss av är, Naturkunskap 1a1 Sanoma med ISBN 9789152309018 och finns på https://www.inlasningstjanst.se/. Sök på ISBN nr.

Taageerada ardayda ee Soomaalida, Studiestöd på somaliska ISBN 9789140692665 och finns på https://www.inlasningstjanst.se/.

پشتیبانی تحصیلی در فارسی, Studiestöd på persiska ISBN 9789140692665 och finns på https://www.inlasningstjanst.se/.

Vi kommer även att använda oss av filmer, artiklar mm.

 

 

Uppgifter

Stationsövning ekologi

Gör stationsövningen. Lämna in protokollet.

Att vårda en värld

Läs sid 60-75. Svara på fråga 1-35. Skicka in.

Lketion v. 7 Se vetenskapens värld

Se avsnittet från Vetenskapens värld https://www.svtplay.se/video/20957624/vetenskapens-varld/vetenskapens-varld-varlden-i-vaxthuset-del-1?start=auto&tab=2019

Energi och miljö

Centralt innehåll • Frågor kring hållbar utveckling: energi, klimat och ekosystempåverkan. • Olika aspekter på hållbar utveckling. • Naturvetenskapliga arbetsmetoder, till exempel observationer, klassificering, mätningar och experiment samt etiska förhållningssätt kopplade till det naturvetenskapliga utforskandet. Syfte Du ska utveckla: • Din förmåga att använda kunskaper om naturvetenskap för att diskutera, göra ställningstaganden och formulera olika handlingsalternativ. • Kunskaper om naturvetenskapens roll i aktuella samhällsfrågor och i förhållande till hållbar utveckling. • Kunskaper om naturvetenskap organiseras samt hur den kan granskas kritiskt och användas för kritisk granskning. Kunskapsmål • Förstå, ta del av och påverka samhällsdebatten inom områdena energifrågor, växthuseffekt och försurning. Arbetsmoment: Se film ”Energi” och Evas funkarprogram om olika energikällor. Utföra laboration ”Energiomvandlingar” Ta del av innehållet i boken på sid 94 – 119, samt genomgångar. Svara på fakta/diskussionsfrågorna i bifogat dokument. Skriftligt prov Provdatum:____________________________

Sexualitet och normer

Naturkunskap BAHUS3 arbetsområde sexualitet och normer (Finns även i bifogat dokument) Centralt innehåll: • Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion kring normer, rörande människans sexualitet, lust relationer och sexuella hälsa. • Hur naturvetenskap kan granskas kritiskt samt hur ett naturvetenskapligt förhållningssätt kana användas för att kritiskt pröva ovetenskapligt grundade påståenden. Syfte • Förmåga att använda kunskaper i naturvetenskap för att ta ställning till frågor om sexualitet, lust, relationer och sexuell hälsa. Läs igenom kap 5 sid 120 – 141. Svara på följande frågor: 1. Vad innebär sexuell fortplantning? 2. På vad vis har sexualiteten en social funktion, och vad är motsatsen? 3. Vad innebär att vara normal? 4. Vad innebär att vara normkritisk? 5. Vad betyder RFSU? 6. Vad är en erogen zon? 7. Nämn sju viktiga delar av det kvinnliga könsorganet. 8. På vad vis är mödomshinnan en myt? 9. Vad är det s.k. CUV-systemet? 10. Nämn fyra viktiga delar av det manliga könsorganet. 11. Vilka fyra stadier består den sexuella upphetsningen av? 12. Vad innebär smittskyddslagen? 13. Nämn tre könssjukdomar som faller inom ramen för smittskyddslagen. 14. Beskriv symptom, smittvägar och hur man kan skydda sig mot: a) Klamydia b) Gonorré c) HIV/aids d) Genital herpes e) Kondylom Diskussionsfrågor: 1. Gå in på ungdomsmottagningens hemsida och läs om ”sex fast man inte vill”: http://www.umo.se/Sex/Sex-fast-man-egentligen-inte-vill/ Där kan man läsa: Tänk på: • Att hångla betyder inte ja till sex. • Att säga ja till en sorts sex betyder inte ja till andra typer av sex. • Att ha sex en dag betyder inte ja till sex en annan dag. • Att vara full betyder inte ja till sex. • Att sova ihop med någon betyder inte ja till sex. • Att vara ihop med någon betyder inte ja till sex. • Att följa med någon hem betyder inte ja till sex. • Att inte uttala ordet nej, betyder inte ja till sex. Vad tycker du om de olika påståendena? Varför tror du det behövs en sådan här diskussion? 2. Välj ett av de bifogade casen. Läs och svara på frågorna till minst ett av fallen. Bedömningsanvisningar finns längst ner i dokumentet. Där framgår vad ni skall föröka få med i era svar på olika betygsnivåer. Ni får själva söka svar på ex. nätet. Läroboken finns på skolan om någon vill/behöver låna den.

Hållbara transporter

Läs igenom faktabladet som är bifogat här nedan. Läs debattartikeln i länken från WWF. Läs även igenom länken om hållbara transporter nedan. Utifrån det du läst fundera kring följande frågor: – Om du reser jorden runt om 50 år, med vilket/vilka färdmedel tror du att du färdas? Hur drivs transporterna? Och hur lång tid tar det? Skriv ner dina tankar i dessa frågor i ett Word-dokument och lämna in här på Unikum. Hänvisa till texterna du läst.

Vatten som resurs

Läs igenom sid. 15 - 22 i boken. Ta reda på, diskutera och ta ställning kring fråga 2, 3, 4 och 5 på sid.22. Lämna in skriftligt här på Unikum.

Jordens uppbyggnad

Se filmen Jorden en biografi - Vulkaner. Svara på bifogade frågor, lämna in.

Mythbusters

Nu är det dags att se hur det naturvetenskapliga arbetssättet kan fungera i praktiken. I denna uppgift kommer du att få se tre klipp från programmet ”Mythbusters”. För varje klipp skall du identifiera stegen i processen: Frågeställning, provbar hypotes, experiment, bekräftad eller förkastad hypotes samt eventuellt förbättrad hypotes. Du hittar en mall under varje uppgift nedan.

Naturkunskap - diskussionsfrågor

Läs kapitel 1 i naturkunskapsboken. Svara sedan på 5 av diskussionsfrågorna på sid 13 i boken (välj ut de frågor du vill svara på). Skriv svaren här på datorn och lämna in i Unikum

Dr Semmelweiss

Läs igenom texten. Svara på fråga 1-5. Lämnas in skriftligt.