Människan i industrin 1

Människan i industrin
läsår 18/19.

Kursen behandlar människans villkor i industrin/arbetslivet och industrins villkor i samhället.

Bilden visar en enkel maskin för stenslipning. Två rullar drivs av en vindsnurra. På rullarna läggs en plastflaska som innehåller ett antal stenar och kanske lite vatten. Flaskan roterar av rullarnas rörelse, under kanske någon månad, tills stenarna slipats släta. De släta stenarna säljs som prydnad eller till smycken.
(Bild från White Cliffs, New South Wales, Australien.)

Inledning:

 

Ämnet Människan i industrin består av två kurser om 100p var, Människan i industrin1 och Människan i industrin2.

Människan i industrin behandlar industrins villkor och individens roll, ansvar och betydelse, i sitt företag och i sin arbetsgrupp samt för företagets produktion.
Ämnet är till sin natur orienterande.

Kursen Människan i industrin 1 behandlar bl a 

• arbetsmiljö och säkerhet
• några lagar kring frågor på arbetsplats och i arbete som .Arbetsmiljölagen .Lagen om anställningsskydd, LAS .Medbestämmandelagen, MBL .Arbetstidslagen .Diskrimineringslagen .Föräldraledighetslagen .Semesterlagen .Studieledighetslagen och några fler.
• Frågor som .sjukskrivning .ledighet .yttrandefrihet.
• Lite företagsekonomi, t ex om .företagsformer .villkor i fråga om marknad, ekonomi, personal .produktion och samhälle i samverkan, miljöpåverkan, råvaror, energi, lokalt beroende av företaget .yrkesroll och industri, föränderlighet i tid, konkurrens, utveckling av råvara och på produktionsmetoder.
• .faktorer kring individers samverkan i arbetsgrupper, konflikthantering, ledarskapets betydelse för effektivt arbetsklimat. Lite om hur man får arbetsgruppens medlemmar att arbeta tillsammans smidigt, effektivt och att ”dra åt samma håll”.
• idéer och faktorer i historien som förändrat produktionen och människors livsvillkor.

Kort om sättet vi ska arbeta:
Jag hoppas att vi får två arbetspass/vecka med 60-70 min/pass. Helst skulle jag vilja ha passen i början och slutat på veckorna. 
Vi kommer till att börja med att arbeta med lärobok. Varje vecka arbetar vi oss igenom ett avsnitt. Datorn blir snart ett viktigt redskap. Vi kommer att söka material på olika myndigheters hemsidor, Arbetsmiljöverket, Elsäkerhetsverket, Myndigheten för samhällsskydd och beredskap för att nämna några. 

Det kommer att finnas en arbetsplan för varje vecka. Den återfinns i det programsystem vi arbetar med. I varje veckoplan kommer det att finnas ett frågeblad där man besvarar frågor kring veckans ämne.
Frågebladet återfinns i den uppgift veckans planering Du redovisar veckans arbete genom att via datorn skicka in de besvarade frågorna. Frågorna rättas, kommenteras och skickas tillbaka till eleverna via datorn.
Det kommer att finnas lärare hela tiden som du kan fråga och få stöd från.
Lärobokens text kommer att finnas i inläst form. Du har då möjlighet att lyssna på texten och samtidigt följa med i bokens text. De flesta myndigheters hemsidor går också att lyssna på. 
Du kommer inte att ha prov i form av skrivningar och förhör. Examinationen sker utifrån de uppgifter man gör och även utifrån lektionsarbetet och samtalen under lektion. 

Det kommer att bli några mer praktiska övningar. Du kommer att få känna på verktyg inom el och vi ska göra var sin skarvsladd och se att den blir korrekt gjord och fungerar korrekt. 
Studiebesök på industri. Vi brukar också på vårkanten besöka Falu gruva och se hur man arbetade förr i världen. 

Till kursen hör momentet "HLR", hjärt-lung räddning. Momentet ges antagligen i senare årskurs men ingår i vår kurs. 

Klicka gärna på länken här nedan. Den går till Skolverket.se och dess kursplan för detta ämne och denna kurs!

Länk till Skolverkets kursplan ämnet Människan i industrin, kursen Människan i industrin 1, 100p:  https://www.skolverket.se/undervisning/gymnasieskolan/laroplan-program-och-amnen-i-gymnasieskolan/gymnasieprogrammen/amne?url=1530314731%2Fsyllabuscw%2Fjsp%2Fsubject.htm%3FsubjectCode%3DM%25C3%2584I%26lang%3Dsv%26tos%3Dgy&sv.url=12.5dfee44715d35a5cdfa92a3

 /

 Lite vecka för vecka:

Observera: Planeringen är översiktlig. Grön text i framtida veckor kan komma att ändras.

Vi får två arbetspass/vecka, måndag morgon 8.30-9.30 samt tis, 11.50-12.50.

Vecka 36:

Pass1.
Tis 4/9

• Presentation av kurs, central kursplan.
• Om sätt att arbeta,
  genomgång, avsnitt i lärobok
  arbeta med kontrollfrågor
  se på film, filmklipp
  ev egna uppgifter att redovisa
  studiebesök på några, kanske 2-3 företag
  
  Inga skrivningar inplanerade.
  
  
• Titta på film, första delen av "När Sverige blev rikt del1." Om vi hinner.
  (https://www.youtube.com/watch?v=cuN9qnQl80U)
  
  (Om vi hinner ska eleverna få några korta kontrollfrågor till första veckans arbete.)

Pass2. 
Tors 6/9.

• Presentation kring arbetsmiljö allmänt och första sidorna i boken. 
  Om personlig skyddsutrustning och lite om arbetet i vår verkstad.
• Läxa till nästa gång att läsa igenom i Faktaboken sid 6-16. (4-15 i gula boken.)

 

                                                                                                                                                                                                                               

Vecka 37:

Pass 1:
Tis 11/9.

• Titta på film, 10-15 min "När Sverige blev rikt del1".
• Faktaboken.
  Vi går igenom faktabokens första avsnitt gemensamt, sid 6-15 ung. Få ut kontrollfrågor som vi arbetar med. Kontrollfrågorna utgör hjälp vid inläsning. När vi börjar med detta avsnitt ska vi läsa tillsammans och hjälpas åt med frågorna. Kontrollfrågorna lämnas till rättning när de är klara. (Senare, när klassen fått ut datorer och man kommer in i Unikum, besvarar man frågorna, löser uppgifter, på datorn.)
• Vi jobbar så långt vi hinner idag, fortsätter på torsdag.
  
  
• Veckans uppgift heter
  "Sid 6-16 i faktaboken. Inledning till Arbetsmiljö."

 

Pass 2:
Tors 13/9.

•  Vi fortsätter med faktabokens första del, jobbar med uppgifterna.
   Avsnittet behandlar ett antal begrepp inom Arbetsmiljö, vi möter några ungdomar som hunnit arbeta efter skolan.
  
  
• 
  När vi är klara med detta ska vi stanna upp och fundera kring vad arbetsmiljö är - egentligen.
  Vi arbetar i häften vi får ut på lektionen, "Arbetsmiljö. Så funkar det."
  Vad mår just jag bra av och vad mår jag dåligt av ?
  
  Begrepp som friskfaktorer och sjukfaktorer.
  Jag pratar nu om det jag hoppas vi kan arbeta med nästa vecka
  

Vecka 38:

 Pass1.
Tis 18/9.

Vi börjar arbetspasset med att titta ytterligare en bit, ca 10min, på filmen "När Sverige blev rikt. Del1." 
Därefter arbetar vi vidare med Faktabokens avsnitt vi påbörjade förra veckan: Sid 6-15.
Målet är att lämna frågebladen med uppgifter till rättning.

Eftersom vi i den här kursen inte arbetar med skrivningar, är det viktigt att uppgifterna lämna uppgifterna.

Vi stannar upp med Faktaboken och tittar i häftet "Arbetsmiljö. Så funkar det."
Mål här är att bygga upp medvetenhet och tankar/reflektioner kring det vi menar med arbetsmiljö.

 Pass2.
Tors 20/9.

Vi arbetar vidare med och kring häftet.
Jag tror det är bra att vi lägger lite tid på det.

 

Vecka 39:

Pass1.
Tis 25/9.
Vi börjar som vanligt tisdagslektionen med att se 10 min "När Sverige blev rikt" del1. ( https://www.youtube.com/watch?v=cuN9qnQl80U )

Faktaboken "Arbetsmiljö och säkerhet" ska vara med, alltid.

Alla tar med sina datorer. Vi ska bekanta oss med programmet Unikum som vi arbetar med i detta ämne.

Mål just nu att kunna starta Unikum, hitta vårt ämne, hitta planering och hitta uppgifter.
Vi ska senare se mer på att arbeta på hemsidor, t ex Arbetsmiljöverkets hemsida som heter www.av.se.

När vi tycker vi börjar kunna datorbiten åtminstone hjälpligt fortsätter vi med avsnittet i blå (eller gul) faktabok.
Vi ska först läsa sid 6-16 och med hjälp av boken besvara frågorna på uppgiftsbladet "Arbetsmiljö och säkerhet sid 6-16". Har man inte fått sin dator kan man besvara uppgifterna på papper.

Pass2.
Tors 27/9.

Vi fortsätter med veckouppgiften.

Nästa avsnitt i vår bok är sid 16-23 i faktaboken.
Läs igenom avsnittet.
Gå in i uppgiften som heter "Sid 13-23 i Faktaboken. Något om arbetsmiljöarbete." Klicka på "Innehåll", läs den texten, klicka fram frågebladet, arbeta med frågor och bok!
Vårt mål just nu är att bli klara med första bladet, sid 6-16 före nästa lektion som är tis 2 okt.

Vecka 40:

Pass1.
Tis 2/10.

Vi börjar arbetsveckan med att se sista 10 min av När Sverige blev rikt del1.

Vi ska gå vidare och arbeta med ett avsnitt som handlar om Arbetsmiljöarbete, "Systematiskt arbetsmiljöarbete".
Avsnittet diskuterar vad som ska göras och hur arbetsmiljöarbetet ska organiseras.

Vi ska börja med att titta på material från Arbetsmiljöverket, en webbutbildning, text på nätet som har uppläsning.
Vi har en länk i vår veckouppgift som heter "Sid 13-23 i Faktaboken. Något om arbetsmiljöarbete."  som går till den kursen. Vi ska titta gemensamt.

Diskutera kring Kursen och kring arbetsmiljöarbete.

Pass2.
Tors 4/10.

Vi fortsätter med arbetet från tisdagen.

 

 Avsnittet i faktaboken finns på sid 16-23 ca.
Vi ska läsa igenom och göra kontrollfrågorna. Frågorna finns i uppgiften "Sid 13-23 i Faktaboken. Något om arbetsmiljöarbete" och heter "SAM.pdf".
("Systematiskt ArbetsMiljöarbete")

 

Vecka 41:

Pass1: Tis 9/10.
Vi ska titta på Del2 av "När Sverige blev rikt", första 10 min ung.
Därefter ska vi fortsätta att arbeta med Systematiskt ArbetsMiljöarbete, "SAM".
Ni som har häftet "Arbetsmiljö Så funkar det" tar med häftena.
Vi ska diskutera kring arbetsmiljöarbete.


Pass2: Tors 11/10.
Vi fortsätter med SAM. 
Jag tänkte att vi ska gå igenom några sidor lite längre bak i faktaboken, s69-73. Sidorna berättar om systematiskt arbetsmiljöarbete på ett lite klarare och luftigare sätt än sidorna vi hittills mött.
´Materialet att arbeta med finns på sid 16-23 och uppgiften heter "Sid 13-23 i Faktaboken...". Frågebladet finns i uppgiften.

Vecka 42:

Pass1: Tis 16/10.
Vi tittar som vanligt på video ca 10 min, ett avsnitt ur "När Sverige blev rikt. Del2."
Därefter tänkte jag att vi, för just nu, avrundar avsnittet om Systematiskt ArbetsMiljöarbete, "SAM" med en diskussion kring arbetsmiljö.
Jocke har lovat att komma och hålla den delen av lektionen.

Får vi tid över arbetar vi med uppgifterna, 6-16 och 16-23.
Är uppgifterna klara kan man fördjupa sig lite genom att läsa länkarna som finns i de två uppgifterna.



Pass2: Tors 18/10.
Fortsättning på arbetet från i tisdags.
Bra mål för veckan att försöka hinna lämna in och få 6-16 och 16-23 godkänd.
Det ska förstås som läxa, att arbeta med på håltimmar eller hemma, med de delar som inte blivit inlämnade.

Nästa vecka ska vi gå in på avsnittet om skyddsombud där skyddsombudet är fackets / arbetstagarnas representant i det systematiska arbetsmiljöarbetet, den närmaste personen att tala med i skyddsfrågor och den som sitter med i skyddskommitté och deltar i planering av skyddsarbetet.
(Alla, från den högsta till den lägsta, ska vara delaktiga i arbetsmiljöarbetet.)

/

 Vecka 43:

 Pass1:

Tis 23 okt:
Glöm inte att ha med Faktabok och dator!

Vi ska veckans första pass se ett filmavsnitt, "När Sverige blev rikt, del2" och vi ska se ca 10min till.

Därefter går vi in på ett nytt avsnitt, "Vad gör ett skyddsombud", sid 24-25 i blå boken. Vi ska göra en kortare genomgång innan vi går in i uppgiften som tillhör avsnittet. Uppgiften heter Skyddsombud och tillhörande frågeblad heter "Om skyddsombud.docx".
Det ligger några länkar i uppgiften, bl a om skyddsombuds arbete. Titta gärna igenom dem! Det mesta är ett bra material, luftigt och instruktivt.
Glöm inte vår Inläsningstjänst, att man kan lyssna på uppläsning samtidigt som man följer med i texten; Jättebra läsövningsarbete!

Om/när man är klar med Skyddsombud som är veckans avsnitt, som bör lämnas till rättning under veckan, hoppar man tillbaka till de två tidigare uppgifterna som ju omfattade betydligt fler sidor.

Pass2:

Tors 25 okt:

I första hand är planen att vi fortsätter med målet att bli klara med de tre uppgifter vi hittills arbetat med.
Det finns hela tiden lärarhjälp om man inte tycker man kan hitta svar på uppgifterna.

Sista Männ ind-lektion före allas välförtjänta Höstlov.
Nästa lektion blir tis 6 nov.
Planen är att Jocke då är med och har del2 av grupparbetet, diskussionen om Systematiskt ArbetsMiljöarbete, SAM.

-Ha ett bra höstlov!

/

 

 Vecka 44:

 Höstlov!                                                                               

  

 Vecka 45:

 Pass1: 
Tis 6 nov:
Vi ska göra del 2 av Jockes grupparbete om arbetsmiljöarbete. Kom ombytta till verkstadslektion!

-Först ser vi 10min till på "När Sverige blev rikt. Del2."
-Jocke om arbetsmiljöarbete.

Pass2:
Tors 8  nov. Om det behövs mer tid på grupparbetet finns möjlighet att Jocke har en stund till.
Övrigt:
-Planen i grund är ett avsnitt ur blå boken /vecka. Vi gör kort genomgång, läser igenom texten, arbetar med frågorna samtidigt som vi söker i texten. Det normala är att man har läxa att på egen hand göra klart det man inte hinner under veckans lektioner.
Denna vecka har vi grupparbete. Vi får använda lite mer tid för veckouppgiften

Vi ska börja med avsnitt som finns på sid 26-27 i faktaboken. "Synförhållanden på arbetsplatsen". Tillhörande uppgift heter "Syn" och uppgiftens frågeblad heter "
"Synforh arbplats.docx".

Veckans plan är att veckans avsnitt görs klart till fredan 16 nov.
Blir du klar tidigare arbetar du med uppgifterna från tidigare veckor. (Mer om det i nästa veckas arbetsplan!)

 

  Vecka 46:

Veckans avsnitt vi ska titta på handlar om Klimatet inomhus.

Pass1:
Tis 13/11:
Vi ska som vanligt börja lektionen med ett filmavsnitt. Vi ser första 10 min av tredje delen av "När Sverige blev rikt." Vi har kommit fram till tiden för lika rösträtt för män och kvinnor, kvinnlig rösträtt som infördes 1918 och tiden efter första världskriget.

Vi går igenom veckans avsnitt ganska kort och arbetar därefter självständigt.

Glöm inte att vi har tillgång till Inläsning. Spec de med läsproblem;  gå in på tjänsten, klicka er in i faktaboken i bokhyllan, lyssna på de sidor vi arbetar med i lurar eller proppar och följ med i boken!
Glöm inte att ta med proppar eller lurar till skolan.

Det finns också en gratis app, "ILT Inläsningstjänst" att ladda ner för att lyssna i mobilen medan man läser.

Det är ett bra mål att försöka bli klar med, åtminstone, ett avsnitt varje vecka.

Pass2: Tors 15/11.
Vi fortsätter med tisdagens arbete, försöker bli klara med Inomhusklimat och fortsätter med ev återstående äldre uppgifter när Inomhusklimat är klart.

Vecka 47:

Pass1:
Tis 20/11:
Idag blir Jocke med och vi diskuterar kring grupparbetet om skyddsarbete för någon vecka sedan.

Därefter, om det blir tid över, påbörjar vi arbetet med veckans avsnitt som heter "Buller eller skön musik"., s 32-33 i faktaboken.
Veckans uppgift heter "Buller".

Pass2: Tors 22/11:
-Filmavsnitt, ca 10 min ur "När Sverige blev rikt, del3".

-Fortsättning på veckans kursavsnitt, "Buller eller skön musik". 

Från förra veckan:

" Glöm inte att vi har tillgång till Inläsning. Spec de med läsproblem;  gå in på tjänsten, klicka er in i faktaboken i bokhyllan, lyssna på de sidor vi arbetar med i lurar eller proppar och följ med i boken!
Glöm inte att ta med proppar eller lurar till skolan.

Det finns också en gratis app, "ILT Inläsningstjänst" att ladda ner för att lyssna i mobilen medan man läser.   "

 Vecka 48:

Avsnittet denna vecka heter "Vibrationer kan ge skador".

Glöm inte:
Vi har tillgång till Inläsning. Spec de med läsproblem;  gå in på tjänsten, klicka er in i faktaboken i bokhyllan, lyssna på de sidor vi arbetar med i lurar eller proppar och följ med i boken!
Glöm inte att ta med proppar eller lurar till skolan.

Det finns också en gratis app, "ILT Inläsningstjänst" att ladda ner för att lyssna i mobilen medan man läser

Pass1:Tis 27/11:

Avsnittet denna vecka heter "Vibrationer kan ge skador".

Vi ska försöka arbeta så, att vi påbörjar veckans uppgift helklass. Vi ska gå igenom, läsa igenom, bokens text.
Kontrollfrågorna individuellt.
Därefter jobbar vi vidare med det vi har kvar av äldre uppgifter.

 
Faktaboken s 34-35.

Uppgiften heter "Vibr".

Det är ett bra mål att försöka bli klar med, åtminstone, ett avsnitt varje vecka.

Pass2:Tors 29/11 fortsätter vi med måndagens arbete.

Vecka 49:

Avsnittet denna vecka heter God hygien ger bättre arbetsmiljö.

Pass1:
Tis 4/12:

.Vi ska med Inläsningstjänst tillsammans lyssna igenom texten som finns på sid 36-37 i blå boken.
.Gå in i veckans uppgift som heter Hygien.
.Läs ev igenom texten igen på egen hand.
.Öppna frågebladet, läs första frågan, sök upp svaret i texten, skriv in i svarsrutan längst ner i uppgiften.
.Fortsätt igenom frågebladet.

Pass2: Torsdag 6/12:

Vi börjar morgonpasset med att titta på sista avsnittet av När Sverige blev rikt, del3. 
.Göra klar avsnittet om hygien.
.Fortsätta med tidigare uppgifter och få dem klara.

.Titta igenom tidigare veckors uppgifter, länkarna som finns.

Vecka 50:

Avsnittet denna vecka heter Belastningsergonomi.

.

Pass1:
Tis 11/12:

Faktaboken s 38-39.

Vi startar gemensamt med veckans uppgift.

Vi går igenom texten tillsammans och lyssnar på den inlästa texten.

Det är ett bra mål att försöka bli klar med, åtminstone, ett avsnitt varje vecka.

Pass2: Torsdag 13/12 hoppas jag att vi kan starta med en ny film.
Vi ska se första 10 min av ett program om John och NIls Ericsson ur en serie som gick i TV för ett antal år sedan och som heter "Hermans historia". En historiker som heter Herman Lindqvist berättar.
Den ene av Ericsson-bröderna flyttade till USA och uppfann bl a propellern. Den andre var kvar i Sverige och arbetade med bl a med Göta kanal och med järnvägsprojekt.

Vi arbetar sen vidare med veckans uppgift, gör klar äldre uppgifter.

Vecka 51:

Det är nu sista veckan före ett långt och välförtjänt jullov.

Vi ska gå in på ett avsnitt till. Jag ser att vi även tidigare år jobbat med nya saker även sista veckan.
Jobbar vi på nu när det är mörkt och kallt är vi klara tidigare är det blir vår och varmt och skönt ute...
(Skulle det vara så, att klassen absolut kräver att vi stannar upp, så gör vi det.)

Avsnittet denna vecka heter Elektriska och magnetiska fält, finns i faktaboken sid 40-41..

Pass1:
Tis 18/12:

Elektriska och magnetiska fält, s 40-41.

Uppgiften heter "Elektriska o magnetiska fält".

Vi titta på ett filmavsnitt kring 10 min ur filmen John och Nils Ericson.
Vi går igenom bokens text med hjälp av Inläsning.

Pass2:
Torsdagen har vi annan verksamhet, volleybollspel mm.

 

Jullov

 

Vecka 02:

Pass1:

Tis 8/1:

 Avsnittet denna vecka heter "Elektriska och magnetiska fält", uppgiften heter "Elektriska o magn fält".

Vi gick ju igenom bokens sid 40-41 före jul, väl, med Inläsningstjänst.
Vi ska gå igenom kort vad som menas med "elektriskt" resp "magnetiskt" fält och kanske först vad vi menar med ett "fält"...
Ev tittar vi på en demonstration.

Vi har när veckans avsnitt är klart, 5 avsnitt kvar, varav ett ev behöver 2 veckor; "Utan el stannar Sverige". Vi ska också känna lite på elverktyg, göra var sin skarvsladd.
Förutom det ska vi hoppa tillbaka till avsnittet om "Organisatorisk och social arbetsmiljö" vi hoppade över i höstas. Organisatorisk och social arbetsmiljö  är ett nytt område och vi ska arbeta med avsnittet så, att vi går igenom föreskriften direkt. av.se har också en bok i PDF-format som berättar lite utförligare om bakgrunden till tankegångarna i föreskriften.

I februari hoppas jag vi kan göra ett första studiebesök som blir på Kvarnsvedens Pappersbruk. Vi sätter av en halvdag, själva besöker omfattar en genomgång/presentation/film samt en rundvandring, totalt kanske 2-2,5h.

Vi ska kortfattat gå igenom lite fler lagar, främst i det lagområde som kallas "Arbetsrätt" (Andra lagområden är t ex Straffrätt, Civilrätt, Förvaltningsrätt för attnämna några.)

Tidigare har vi ägnar mycket tid åt den lag inom Arbetsrätten som benämns Arbetsmiljölagen.
Vi ska se på t ex Lagen om anställningsskydd, Semesterlagen, Medbestämmandelagen, Arbetstidslagen och kanske några till.
Vi ska också gå igenom om företagsformer.

Pass2:
Tors 10/1:

Vi fortsätter med Elektriska och magnetiska fält med mål att bli klara.

Jag vill gärna att alla tittar igenom intervjun i slutet av den länklista som finns i veckans uppgift!

Därefter betar vi av rester, vad som ev finns kvar från tidigare veckor.

/

Vecka 03:

Pass1:

Tis 15/1: Veckans uppgift heter "Strålning", sid 42-43 i blå faktabok.

När vi talar om strålning, talar vi om s k "icke joniserande strålning", väsentligen ljus i alla regnbågens färger, "rött, orange, gult, grönt, blått, indigo och violett". Den röda färgen har störst våglängd och den blå har kortast våglängd. Detta är synligt ljus.
Vi har också ljus med lite större våglängd än rött. Vi kallar det "infrarött" och det är "värmestrålning" som finns i det våglängdsområdet liksom även ljuset från fjärrkontroller för t ex TV.
Strålning med ännu längre våglängd än IR-strålning är strålningen i en mikrovågsugn och även den strålning som är radiovågen från en mobiltelefon och ännu lite större våglängd har signalen till TV och radio.

Det ljus som har lite kortare våglängd än violett, kallar vi ultraviolett eller "UV"-ljus. Det ljuset finns i vanligt solljus men uppkommer även vid bågsvetsning. UV-ljuset kan ge ögonskador och även solbränna.




Pass2:
Tors 17/1: Vi ska se på en kort film av en serie filmer. De handlar om kvinnor om några kvinnor som  tidigt, slutet av 1800-talet, kom att arbeta i näringsliv med olika typer av uppgifter och utmärkte sig med att ha väldigt stor framgång.
2018 var det 100år sedan kvinnor fick rösträtt och de här tjejerna arbetade kanske 50 år tidigare.

Vi ska fortsätta med arbetet från tisdagen och jobbar när vi är klara med veckouppgiften vidare med tidigare veckouppgifter.
/

Vecka 04:

Pass1.

Tis 22/1.
Veckans avsnitt heter Datorarbetsplatsen, blå bok sid 44-45.

Vi lyssnar och läser igenom texten, arbetar med kontrollfrågor.
När veckans uppgift är klar fortsätter vi med tidigare veckouppgifter.

Pass2.
Tors 24/1. Film avsnittet denna vecka handlar om Wilhelmina Skogh, entreprenör inom hotell.

Vi fortsätter med våra uppgifter.

• 
  Lite om det som återstår av kursens arbetsmiljödel:
  
  Brandrisker
• Farliga ämnen
• Avsnitt om el och elsäkerhet. Elbranschen är i hög grad reglerad av lagar och föreskrifter. Vi ska titta på lite om vad man som icke elinstallatör får och inte får göra.Du ska i det avsnittet känna på elverktyg, göra en skarvsladd skarvsladd.
  
  Vi hoppar över avsnitten om hälsa, kost och motion. Du möter dem i andra ämnen.
• Vi ska se delar av en kurs i praktikhandledning. Ett material med film och berättande.
  Alla ska ha  APL i åk2 och 3. En tanke är att du ska bli känslomässigt förberedd, få styra in dina tankar mot praktik och arbetsliv.
• Vi ska gå igenom om
  företagsformer.
  arbetsrätt.
  handel, import och export.
  gruppsykologi.
  
  Vi ska göra två studiebesök, hoppas jag. I febr till KP. I maj antagligen till Falu Koppargruva.
  
  

Ung det.

/

Vecka 5.

Pass1.

Tis 29/1

Veckans avsnitt heter "Brandrisker", sid 46-47 i boken.
Alla avsnitt vi arbetat med är viktiga men detta är jätteviktigt. Det kan bullra, vi behöver lyfta saker, vi behöver bra ljus för att se. Brinner det har det inträffat ett fel, en olycka. Vi måste veta hur och vad vi ska göra.

Veckans uppgift heter också "Brandrisker".
Det finns ett par filmlänkar i uppgiften vi ska använda lite tid till att se tillsammans.
Därefter:
Arbeta igenom frågorna, lämna till rättning.
Fortsätt med ev uppgifter från tidigare veckor.

Pass2.

Tors 31/1.

Vi tittar på en film direkt på morgonen, fortsätter med filmer i serien om kvinnor som varit framstående tidigt.
Amanda Christensen var sömmerska, startade på 1880-talet en framgångsrik textilindustri.

Vi fortsätter med de uppgifter vi har.

Dessutom, fre 1/2:

Studiebesök:
Vi ska besöka Kvarnsvedens Pappersbruk och få en rundvandring.

.Kom till Skolan vid 8.
.Ta med skyddsskor!
.Vi åker gemensamt med buss, helst kl 8.14, buss 215 mot Centrum. Där byter vi till buss 151 mot KP från läge D.
.Vi kommer att möta en guide vid Porten/vaktstugan, KP kl 9.
.Hämtning vid porten och info om bruket i hörsalen Granen.
.Påklädning av säkerhetsutrustning, promenad runt bruket och visning av verkstaden.
.Besöket slut vid 11.15.

Det är viktigt att vi är på plats kl 9.

KP hälsar att de inte bjuder på fika.
Jag tror vi kan räkna med ett intressant och minnesvärt studiebesök.

 

Vecka 06:

Pass1:

Tis 5/2:


Veckans avsnitt i Faktaboken heter "Lär dig hantera farliga ämnen" och finns på fyra sidor i boken, 48-51. Lite fler sidor än vi vanligtvis haft. Kemikalier man möter är ett jättestort område och mycket viktigt.
Det ingår också en liten sökuppgift på nätet kring symboler för olika ämnen och farligheter. Ämnen omkring oss är ett stort område och ett viktigt område.
Veckans uppgift heter "Farliga ämnen".
Det bör bli bra att gemensamt gå igenom sidorna med Inläsningstjänst.



Pass2:
Tors 7/2:

Veckans avsnitt i filmserien om kvinnor som tidigt var framträdande inom näringsliv handlar om Hanna Lindmark som startade hushållsskolor.
Hanna Lindmark är den sista i raden kvinnor som vi uppmärksammar.

Vi ska från nästa vecka ägna lite tid till att se del av en webb-kurs om APL, egentligen APL-handledning och ser ett avsnitt/vecka under någon tid framåt. .
Målet här är att eleverna lite får styra in sina funderingar mot och till den apl som ges från ht i åk2. Man får möjlighet att bli lite förberedda på ny arbetsmiljö.

Vi fortsätter med arbetet från i tisdags och jobbar när vi är klara med veckans uppgift vidare med uppgifter från tidigare veckor.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vecka 07.

Pass1:
Tis 12/2::

Veckans avsnitt heter "Utan el stannar Sverige".
Veckans avsnitt i Faktaboken heter "Utan el stannar Sverige" och finns på fyra sidor i boken, 55-58.

Vi ska göra en lite mer noggrann genomgång och därefter lyssna på Inläsningstjänst.

Veckans uppgift heter "Utan el stannar Sverige".
Området el och säkerhet är väldigt omfattande. Frågebladet i detta avsnitt är kortfattat och ganska enkelt.

Ta för vana att läsa igenom den, kolla också om det skulle vara av intresse att titta på videoklippen på länkarna. Många av dem är väldigt bra. 


Pass2:
Tors 14/2:

Veckans filmtid ska vi använda till att titta på ett avsnitt om APL, en del av Skolverkets kurs om apl-handledning som finns på "aplhandledare.skolverket.se".
Jag hoppas att Magnus ska ha möjlighet att vara med under åtminstone en del av tiden.

Vi fortsätter därefter med arbetet från måndagen och jobbar när vi är klara med veckouppgiften vidare med tidigare uppgifter.

Vecka 08.

Pass1:
Tis 19/2::

Förra veckan kom vi inte helt igenom det vi kanske skulle ha gjort.
Det blev en genomgång av elsystem på tisdagen och vi pratade om svetsarätt, siten "svetsaratt.se", tittade på filmklipp om processutsug, punktutsugen vid svetsplatserna och hur de bör användas.
Det är en viktig del i en yrkesutbildning, att eleverna bygger upp en känsla för arbetsmiljön, tränar sig i att arbeta "rätt", känner i "ryggmärgen" när man kanske jobbar mindre rätt.
Jag tycker det var väldigt bra att få knyta an avsnitt vi arbetat med, t ex "Inomhusventilation" med den verklighet man möter i t ex en svetsverkstad.

Vi hann inte titta på avsnitt om APL, en del av Skolverkets kurs om apl-handledning som finns på "aplhandledare.skolverket.se".  Det får bli torsdag morgon denna vecka.

Veckans avsnitt handlar om hur vi skyddar oss mot elström. Lite om vilka elarbeten man får göra själv. Vi "kör igenom" texten lite snabbt just nu, använder Inläsningstjänst. Därefter arbetar vid med kontrollfrågorna.
Vi återvänder till liknande frågor efter sportlovet men ska då se ett bildspel.

Det finns ett antal länkar att titta på.
Myndigheten som arbetar med elsäkerhet heter "Elsäkerhetsverket" och då har en fin och informativ hemsida, www.elsakerhetsverket.se.

Uppgiften denna vecka heter då "Hur skyddar vi oss mot elström?" och bokens sidor är 59-68.

Jobba med veckouppgiften, titta på länkarna och fortsätt med att göra klar uppgifter från tidigare veckor!

Pass2:
Tors 21/2:

Vi startar med att titta 10-15 min på kursen apl-handledning, www.aplhandledare.skolverket.se.
Ev har Magnus möjlighet att vara med under åtminstone en del av tiden. (Skulle vara möjligt att titta under mentorstid annars.)

Vi fortsätter därefter med arbetet från måndagen och jobbar när vi är klara med veckouppgiften vidare med tidigare uppgifter.

Tors 21/2: Visar sig vara problem med inloggningen till aplhandledare. Vi får spara det filmavsnittet till kanske nästa vecka.
Vi tittar istället på lite teknikhistorna, "Grimetons radiostation",

https://www.oppetarkiv.se/video/1392684/ett-svenskt-industriminne-avsnitt-2-av-12

. Ca 10 min om en gammal radiosändare i Halland, långvåg som har en generator som ger radiovågen. Speciellt med långvåg, förutom att det har ganska lång räckvidd, är att radiovågen domineras ev våg som färdas genom marken, något som gör att det går att sända till t ex ubåtar i uläge - något Försvarsmakten hade intresse av.

/

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vecka 9.

Sportlov.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vecka 10.

Pass1:
Tis 5/3.

Nästan alla maskiner drivs eller styrs av el, belysningar är elektriska, ventilationsfläktar är elektriska.
Vi ska gå igenom lite mer om elektricitet. Just nu ska vi titta på regler och principer kring hur vi umgås med el.

Vi ska börja med att se på ett bildspel kring el, el i hemmet mest och om vad man får och inte får göra.

Därefter, lite beroende på hur mycket tid vi får över, arbetar vi

Uppgiften denna vecka heter heter "Elsäkerhet mm"

Pass2:
Tors 7/3.

Denna lektion ska vi kunna komma se några filmer från kurs för APL-handledare. ( aplhandledare.skolverket.se )
En anledning har varit att vi tyckt det vara ett bra sätt att som förberedelse inför kommande praktik, få eleverna att reflektera kring apl.
(Om några år kommer dessutom elever idag att kanske själva handleda apl-elever. )
Själva kursen består av film och avsnitt med frågor och uppgifter att arbeta med. När man arbetat sig igenom de "moduler" som kursen består av och gjort uppgifter o s v får man ett diplom som bevis.
Vår ambition är att se några filmer och ev  samtala kring dem.

För den som ev vill gå lite djupare är kursen är kostnadsfri och öppen för vem som helst att skaffa användare till och arbeta igenom.

10-15 min/morgonpass hoppas jag vi under några veckor kan ägna åt kursen.

Vi ska snart gå igenom avsnittet om Organisatorisk och social arbetsmiljö.
För att lite gå händelserna i förväg lade jag i uppgiften med en länk till YouTube, en liten film, 10 min om ledarskap och självkänsla, mjukt och lättsmält material.
Titta på länken om du får tid!

Vecka 11.

Pass1:
Tis 12/3.

Vi går igenom om verktyg och bygger och testar en skarvsladd.
Text och bilder finns i Elsäkerhetspocket samt sidor ur den äldre, gula versionen av vår faktabok som delas ut på lektionen.

Pass2:
Tors 14/3.

Vi fortsätter med ett avsnitt om APL,  APL-handledare. ( aplhandledare.skolverket.se )

Därefter göra skarvsladd (klar) samt jobba vidare med uppgifter från tidigare veckor.

Vi ska snart gå igenom avsnittet om Organisatorisk och social arbetsmiljö.
För att lite gå händelserna i förväg lade jag i uppgiften med en länk till YouTube, en liten film, 10 min om ledarskap och självkänsla, mjukt och lättsmält material. (Finns i uppgiften från förra veckan, "Elsäkerhet mm".
Titta på länken om du får tid!

Vecka 12.

Pass1:
Tis 19/3.

Det har gått väldigt bra med kopplingsuppgiften. Många är klara eller nästan klara.
Vi ska göra så, att vi använder tisdagspasset till

• arbeta vidare med kablarna, mål att om möjligt bli klara under detta pass.
• arbeta med veckouppgifter. Nästan alla har åtminstone någon uppgift eller del av uppgift sedan tidigare veckor kvar. Arbeta klart så långt det går. 

Jag lägger denna vecka ut uppgiften torsdag morgon.
(Brukar vara tisdag morgon.)
/

Pass2:
Tors 21/3.

Vi fortsätter med ett avsnitt om APL,  APL-handledare. ( aplhandledare.skolverket.se.

Vi ska gå igenom avsnittet om Organisatorisk och social arbetsmiljö.

Vi har inte begreppen Organisatorisk och social arbetsmiljö i vår faktabok. Det beror på att föreskriften är nyare och från häromåret. Den heter afs 2015:4 och arbetar med nya begrepp, ålägger större ansvar för den sociala miljön.
När man talar om organisatorisk arbetsmiljö menar man vilkoren och förutsättningen för arbetet.

Uppgiften till detta avsnitt heter "Om Organisatorisk och social arbetsmiljö".

Övningen till detta avsnitt kommer att bestå i att läsa igenom och leta information i själva föreskriften. Det är 13 sidor med ganska luftig text.
Några har tidigare haft svårt att arbeta direkt från föreskrift och uppgiften består av två delar där tanken är att vi stannar upp vid detta avsnitt under 2 veckor.
För att lite gå händelserna i förväg lade jag i uppgiften med en länk till YouTube, en liten film, 10 min om ledarskap och självkänsla, mjukt och lättsmält material. (Finns i uppgiften från förra veckan, "Elsäkerhet mm".
Titta på länken om du får tid!

******************************************************************************************************************************************************************************************

Vecka 13.

Pass1:
Tis 26/3.

Först:
Observera schemaändringen!

Lektionstiden är 8.40 - 9.40 i sal 261. (Vi har bytt tid med er mattelektion som nu blir 12.15, på vår gamla tid.)

Vi ska fortsätta med avsnittet från förra veckan, Organisatorisk och social arbetsmiljö.
Avsnittet "Om organisatorisk och social arbetsmiljö" har två uppgiftsblad, "Del 1 av 2" och "Del 2 av 2".

Taken var att det skulle bli lite mer tid för att svara på frågorna då uppgiften kan vara lite mer krävande att läsa.
Observera gärna att Arbetsmarknadsverkets hemsida, av.se har en inläst-funktion; man kan lyssna på samtliga texter. Inläst-funktionen är inte lika bra som den Inläsningstjänst vi använder till faktaboken men kan kanske ändå vara till någon hjälp.

Målet för vecka 13 skulle vara att lämna både Del1 av 2 och Del 2 av 2 till rättning. Vi har då använt torsdag v 12 samt de två lektionerna v13.

Veckans uppgift är samma uppgift som förra veckan, "Om organisatorisk och social arbetsmiljö".
/

Pass2:
Tors 28/3.

Vi fortsätter med ett avsnitt om APL,  APL-handledare. ( aplhandledare.skolverket.se.

Därefter fortsätter vi med Organisatorisk och social arbetsmiljö.

Övningen till detta avsnitt kommer att bestå i att läsa igenom och leta information i själva föreskriften. Det är 13 sidor med ganska luftig text.
Några har tidigare haft svårt att arbeta direkt från föreskrift och uppgiften består av två delar där tanken är att vi stannar upp vid detta avsnitt under 2 veckor.
För att lite gå händelserna i förväg lade jag i uppgiften med en länk till YouTube, en liten film, 10 min om ledarskap och självkänsla, mjukt och lättsmält material. (Finns i uppgiften från förra veckan, "Elsäkerhet mm".
Titta på länken om du får tid!

Näs
Vi har inte begreppen Organisatorisk och social arbetsmiljö i vår faktabok. Det beror på att föreskriften är nyare och från häromåret. Den heter afs 2015:4 och arbetar med nya begrepp, ålägger större ansvar för den sociala miljön.
När man talar om organisatorisk arbetsmiljö menar man vilkoren och förutsättningen för arbetet.

Uppgiften till detta avsnitt heter "Om Organisatorisk och social arbetsmiljö".

Övningen till detta avsnitt kommer att bestå i att läsa igenom och leta information i själva föreskriften. Det är 13 sidor med ganska luftig text.
Några har tidigare haft svårt att arbeta direkt från föreskrift och uppgiften består av två delar där tanken är att vi stannar upp vid detta avsnitt under 2 veckor.
För att lite gå händelserna i förväg lade jag i uppgiften med en länk till YouTube, en liten film, 10 min om ledarskap och självkänsla, mjukt och lättsmält material. (Finns i uppgiften från förra veckan, "Elsäkerhet mm".
Titta på länken om du får tid!

******************************************************************************************************************************************************************************************

Vecka 14.

Männ ind utgår denna vecka.

Nationella prov både tis och tors, i Svenska.

******************************************************************************************************************************************************************************************

Vecka 15.

Pass1:
Tis 9/4.

Denna vecka ska vi gå in på ett avsnitt inom Organisatorisk och social arbetsmiljö som handlar om s k "kränkande särbehandling".

Vi tittar lite mer på det som i dagligt tal brukar kallas "mobbning".
Mobbning är inget juridiskt begrepp och har ingen fast definition.
Man brukar säga att det ung handlar om när en person upprepade gånger och under längre tid utsätts för obehagliga och negativa handlingar.

Såhär, lite utskrivet, hämtad från Arbetsmiljöverket, om jag inte minns fel:
                                                   "
                                                   Mobbning äger rum när en person, upprepade gånger
                                                      och under längre tid
                                                         blir utsatt för
                                                       obehagliga och negativa handlingar
                                                         på sitt arbete.
                                                     För att kunna säga, att någonting är mobbning
                                                         måste den som är mobbad
                                                             känna att det är svårt att försvara sig.
                                                                                                                          "

                                                 Den mobbade måste på något sätt befinna sig i ett underläge.

Veckans uppgift heter "Mobbning och kränkande särbehandling".

Gå in på uppgiften, försök läsa igenom texten. Frågebladet handlar delvis om material från faktaboken och delvis om material från länkarna som bifogas.

Pass2:
Tors 11/4.

Vi fortsätter med ett avsnitt om APL,  APL-handledare. ( aplhandledare.skolverket.se. )

Därefter fortsätter vi med veckans uppgift, "Mobbning och kränkande särbehandling" samt uppgifter kvar från tidigare veckor.

 Bilden finns i PDF-format som bilaga i uppgiften.

Vecka 16.

Pass1.
Tis 16/4:

Vi har gått igenom det jag tänkte vi skulle göra i Arbetsmiljö och arbetsmiljöarbete, arbetsmiljölagar.

Jag tänkte att vi ska använda detta lektionspass till att arbeta igenom uppgifter som återstår. Samtliga har, åtminstone, någon uppgift kvar att göra eller att komplettera.

När du är klar med uppgifterna tittar du igenom föredraget som fanns med i uppgiften förra veckan, "Mobbning och kränkande särbehandling". Stoppa mobbning på jobbet, ca 40min.
Förutom den länk som finns med, finns ett avsnitt som heter "Stoppa mobbning på jobbet - Fördjupning", ca 30min.
Föredragen innehåller bra kunskap, tänk som är nyttigt att få tidigt och dels inte finns att hitta på jättemånga platser.

/
 

Pass2:
Tors 18/4.

Kompledigt för kvällen med Öppet hus.
Påsklov.

Vecka 17:

Påsklov.

Vecka 18.

Pass1:
Tis 30/4.

Valborgsmässoafton.
Lovdag i år.

Pass2:
Tors 2/5.

Vi fortsätter med ett avsnitt om APL,  APL-handledare. ( aplhandledare.skolverket.se. ) och tittar på 10-15 avsnitt av kursens videomaterial.


/

********************************************************************************************************************************************************************************

************************************************************17/18************************************************************************************************************

Vecka 06

Pass1:
Mån 5/2. APL-handledarutb på nätet, (www.aplhandledare.skolverket.se), filmavsnitt. Jag hoppas Magnus har möjlighet att vara med. Vi ska ha samtal kring apl.

Pass2:
Tis 6/2. Arbete med veckouppgifterna Unikum.
Vi fortsätter med "Utan el stannar Sverige" från förra veckan.

Vecka 07:

Pass1:
Mån 12/2. (Friluftsdag. Lektionen inställd.) ObsObs!! Fliluftsdagen inställd, flyttad till måndag v11.
Lektion som vanligt. 
Vi tittar lite mer på apl-utbildningen från Skolverket. Vi ska inte igenom allt men det är viktigt att få ett bra tänk inför praktiken!
Hoppas Magnus har möjlighet att vara med någon del av lektionen.

Pass2:

Tis 13/2.
Vi arbetar med avsnittet "Utan el stannar Sverige" och tillhörande uppgift.
Jag tänkte göra en genomgång av elsäkerhet. Alla bör delta.
Senare, om någon vecka, kommer vi att göra en praktisk övning och tillverka en skarvsladd.

/

Vecka 8:

Pass1: Mån 19/2.

Jag tänkte att vi denna vecka lägger både apl-handledarkur och nya avsnitt åt sidan.
Vi ska göra en övning i elsäkerhet, prova på kopplingsövning och lära känna verktyg och sätt att arbeta och kontrollera funktion.
Vi ska göra var sig jordad skarvsladd.

Det vore jättebra om alla eller så många som möjligt under veckan, försökte göra klar någon eller några av de veckouppgifter som inte är klara!

Pass2: Tis 20/2.
Vi fortsätter med kopplingsövningen.

Vecka 9: Sportlov.

Vecka 10:

Pass1: Mån 5/3.

Välkomna tillbaka!
Hoppas ni haft ett bra lov!
Vi ska fortsätta med kopplingsövningen.
De som är klara med den fortsätter med veckouppgifterna.

Pass2: Tis 6/3.
Kopplingsuppgifter och göra klar veckouppgifter.

Vecka 11:

Pass1: Mån 12/3.

Friluftsdag!
Ingen lektion i Männ ind.

Pass2: Tis 13/3.

Vi ska som del i avsnittet om elsäkerhet göra klar våra skarvsladdar. 
Glöm inte Elsäkerhetspocket och dator!
När skarvsladden är monterad, testad och klar fortsätter vi med veckouppgifter.
Vår bitr rektor Annelie kommer att under denna lektion besöka oss.

För några veckor sedan tittade vi, som en förberedelse inför kommande praktikperioder på avsnitt ur kursen om apl-hanledning, (www.aplhandledare.skolverket.se). Det går alldeles utmärkt att om man så vill, själv skaffa konto, logga in, titta på materialet och kanske även arbeta med deras frågor.
Vi ska i och för sig lite senare titta på några ytterligare avsnitt ur filmdelen av kursen.

Vecka 12:

Pass1: Mån 19/3.

Välkomna till en ny vecka, sol, kanske, fågelkvitter, friskhet i luften. Kung Bore börjar släppa sitt tag om oss.
Våren är i antågande.

I höstas arbetade vi med arbetsmiljö och med en föreskrift från Arbetsmiljöverket som heter "Organisatorisk och social arbetsmiljö", Afs 2015:4. Man talade tidigare om "psykosocial" arbetsmiljö där "social" handlade om samspelet med miljön, med mäniskorna omkring och med krav av olika slag. "Psyko" avsåg miljöfrågor som ansågs komma inifrån individen; det är ett begrepp som är borttaget från reglerna från 1/4 2016, tror jag.
Organisatorisk och social arbetsmiljö är ett viktigt område och ett spännande område. Ganska stor del av klassen är inte igenom det avsnittet. Vi ska se på ett litet filmklipp. https://www.youtube.com/channel/UCnvYHaLHSqcdj1cTz-FVlAg . Det är några minuter.

Pass2: Tis 20/3.

Vi fortsätter med att göra klar skarvsladd, göra klar uppgiften vi arbetar med och göra uppgiften Organisatorisk och social arbetsmiljö.
Samtliga elever har åtminstone någon uppgift som inte är klar.

Vecka 13:

Pass1: Mån 26/3.

Vi har påskvecka!
Sommartid, är lite trötta av att kliva upp en timme tidigare; vi han istället se fram mot ljusare kvällar.

Jag ser att fler lämnat veckouppgifter till rättning och jag har fått in fler uppgifter! Jätteroligt att se det, att allt fler inte slår ifrån sig med uppfattningen att det är tråkigt eller svårt... Mycket av det vi gör i detta ämne finns nästan dagligen i den allmänna debatten, i tidningar, i nyhetsprogram.

- Den som är klar med skarvsladd och veckouppgifter läser igenom uppslag i Faktaboken 74-75, "Informationsergonomi". Det blir inget frågeblad på detta avsnitt.
Informationsergonomi är ett väldigt viktigt område. Boken nämner "Three Mile Island" som var ett kärnkraftverk USA där informationen var för omfattande för att de som just då var ansvariga driftoperatörer 1979, skulle klara av att tolka och hantera. Det ledde till en kärnkraftsolycka.

-Vi ska göra klar skarvsladdarna som en av få praktiska övningar.
-Därefter fortsätta med veckouppgifter och inte glömma Organisatorisk och social arbetsmiljö är ett viktigt område och ett spännande område. Ganska stor del av klassen är inte igenom det avsnittet.

-Jag hoppas att vi när vi kommer till maj ska kunna göra ett studiebesök i Falu Gruva, titta på industrihistoria.

Pass2: Tis 27/3.

Vi fortsätter med måndagens arbete.

/

Vecka 14:

Påsklov!

Vecka 15:

Mån 9/4.
Ny lektionstid måndagar fr o m idag: 8.50-9.50.
Klassen kommer att ha mentorstid 8.30-8.50.

Vi fortsätter med veckouppgifterna och gör därefter uppgifterna "Organisatorisk och social arbetsmiljö", del1 och del2.
Läsa igenom avsnittet om "Informationsergonomi", sid 74-75 i faktaboken.

Vi har videofilmer/klipp i de olika veckouppgifterna vi arbetat med. Många har inte hunnit titta på alla. Det är en bra repetition att gå tillbaka till resp område vi arbetat med och titta på filmer!

Tis 10/4.

Fortsätter med elsäkerhet, göra klar skarvsladd.
Fortsätta med uppgifterna från igår måndag.

Vecka 16:

Mån 16/4.
Lektionstid 8.50-9.50. (Mentorstid 8.30-8.50)

Jag tänkte försöka kort gå igenom Arbetsrätt.
Det man kallar Arbetsrätt är ett system av lagar som behandlar arbetsförhållanden och reglerar relationen mellan arbetsgivare och arbetstagare.

Arbetsmiljölagen vi arbetat med är en av lagarna i Arbetsrätten.
Jag ska försöka beröra några fler som är viktiga att åtminstone något veta hur de fungerar.
Tillagt efter lektionen 15 apr:
Uppgift, "Arbetsrätt" som innehåller några rader text samt som bilaga kopia på blad vi titta på under genomgång, "Arbetsrätt.pdf". Läs
gärna igenom bladet.

Efter genomgången fortsätter vi med uppgifter enl tidigare, skarvsladd, veckouppgifter o s v.

Vi har videofilmer/klipp i de olika veckouppgifterna vi arbetat med. Många har inte hunnit titta på alla. Det är en bra repetition att gå tillbaka till resp område vi arbetat med och titta på filmer!

Vi hade uppe i början på höstterminen filmen  Här har du ditt liv . (https://www.youtube.com/watch?v=wtLmHppXGHM)  Klicka gärna på länken och titta lite på filmen om ni är klara med allt övrigt!

Tis 17/4.

Fortsätter med elsäkerhet, göra klar skarvsladd.
Fortsätta med uppgifterna från igår måndag.

Vecka 17:

Mån 23/4.
Glöm inte: Ny lektionstid 8.50-9.50. (Mentorstid 8.30-8.50)

Vi har kvar att gå igenom Företagsformer.

Jag tänkte inte gå igenom nytt idag; den som vill och är intresserad och klar med övriga uppgifter får gärna surfa om företagsformer, läsa material själv. Nyttig läsning.

Vi ska fortsätta vi med tidigare uppgifter, skarvsladd, veckouppgifter o s v.

Vi har videofilmer/klipp i de olika veckouppgifterna vi arbetat med. Många har inte hunnit titta på alla. Det är en bra repetition att gå tillbaka till resp område vi arbetat med och titta på filmer!

Vi hade uppe i början på höstterminen filmen  Här har du ditt liv . (https://www.youtube.com/watch?v=wtLmHppXGHM)  Klicka gärna på länken och titta lite på filmen om ni är klara med allt övrigt!

Tis 24/4.

Fortsätter med elsäkerhet, göra klar skarvsladd.
Fortsätta med uppgifterna från igår måndag.

Vecka 18:

Mån 30/4 och Tis 1/5 är vi lediga.

Vecka 19:

Mån 7/7.
Glöm inte: Ny lektionstid 8.50-9.50. (Mentorstid 8.30-8.50)

Vi har kvar att gå igenom lite om Handel med omvärlden.

Varför bedriva handel med varor och tjänster med omvärlden, med andra länder?

Ett bildspel från Kommerskollegium ("National board of trade, Sweden"). Kommerskollegium är Sveriges myndighet för utrikeshandel, EU:s inre marknad och handelspolitik. 

Uppgift: "Handel_Varför handel?" finns nedan med lite material att läsa igenom. Inga frågor att redovisa.

Därefter:
Vi ska fortsätta vi med tidigare uppgifter, skarvsladd, veckouppgifter o s v.

Vi har videofilmer/klipp i de olika veckouppgifterna vi arbetat med. Många har inte hunnit titta på alla. Det är en bra repetition att gå tillbaka till resp område vi arbetat med och titta på filmer!

Vi hade uppe i början på höstterminen filmen  Här har du ditt liv . (https://www.youtube.com/watch?v=wtLmHppXGHM)  Klicka gärna på länken och titta lite på filmen om ni är klara med allt övrigt!

Tis 8/5.

Fortsätter med elsäkerhet, göra klar skarvsladd.
Fortsätta med uppgifterna från igår måndag.

Vecka 20:

Mån 14/5.
Glöm inte: Ny lektionstid 8.50-9.50. (Mentorstid 8.30-8.50)

Vi ska idag ägna lite tid åt att gå igenom företagsformer.

I en klass med framför allt yrkeselever kommer säkert åtminstone någon att någon gång starta en egen verksamhet, arbeta, göra arbeten på någons uppdrag eller tillverka något på sitt eget uppdrag och sälja.
Det blir ett lite annat sätt att arbeta än att vara anställd, att arbeta åt någon mot lön.

Veckans uppgift innehåller några länkar och heter "Företagsformer".
Inga nya inlämningsuppgifter denna vecka.

Tis 15/5.

Fortsätter med elsäkerhet, göra klar skarvsladd.
Fortsätta med uppgifterna från igår måndag.

Målsättning att bli klar med så många uppgifter som möjligt; och, förståss, lära så mycket som möjligt.

Vecka 21:

Mån 21/5.
Glöm inte: Ny lektionstid 8.50-9.50. (Mentorstid 8.30-8.50)

Den här veckan ska vi i första hand ägna åt att göra klar veckouppgifter.
Ev använder vi en del av måndagslektionen till film.

Tis 22/5.

Göra klar skarvsladd., göra klar veckouppgifter.

Målsättning att bli klar med så många uppgifter som möjligt; och, förståss, lära så mycket som möjligt.

Vecka 22:

Mån 28/5.
Glöm inte: Ny lektionstid 8.50-9.50. (Mentorstid 8.30-8.50

Vi ägnar tiden åt att göra klar veckouppgifter.

Tis 29/5.

Göra klar skarvsladd., göra klar veckouppgifter.

Målsättning att bli klar med så många uppgifter som möjligt; och, förståss, lära så mycket som möjligt./

/

Uppgifter

Om Organisatorisk och social arbetsmiljö.

Uppgiften utgör en övning i att läsa föreskrift direkt. Frågebladet för uppgiftens första del heter "Org_o_soc_mljo del1.docx". -Gå in på www.av.se och klicka in dig på ruta "Organisatorisk och social arbetsmiljö". Skrolla ner till föreskriften AFS 2015:4 och klicka på pdf-versionen. Läs igenom föreskriften. (Säg till lärare om du har problem att läsa texten i föreskriften!) Observera att det på av.se går att få texterna i föreskrifterna upplästa, inte jättebra uppläsningsfunktion men kan kanske vara till hjälp.) Jobba med och besvara frågorna i frågebladet nedan. -När du är klar med frågebladet är det en god idé att backa tillbaka på av.se, till första sidan. Klicka in dig på Organisatorisk och social arbetsmiljö igen. Skrolla ner en bit, till rutan under föreskriften. Klicka på pfd-versionen. Du hittar en lite tjockare skrift med en vägledning till föreskriften. Du hittar bakgrunder och förtydliganden av tankarna i föreskriften. Några sidor in i boken hittar du en innehållsförteckning som säger att man t ex på sid20 hittar material kring systematiskt arbetsmiljöarbete. Läs det! Vad är en "policy"? " ”… Policy En policy är en avsiktsförklaring och riktlinjer för att styra beslut och uppnå önskade mål. Termen används främst inom privata och offentliga organisationer och företag. EU:s regionala utvecklingsperspektiv och Carterdoktrinen är exempel på policydokument. Policyer skiljer sig från lagtexter då en lagtext kan förbjuda och förhindra ett visst beteende eller en viss handling (exempelvis finns det lag som kräver att man betalar skatt) medan en policy endast vägleder mot de handlingar som troligast ger önskat resultat. Policyer kan även syfta på processen att fatta viktiga beslut i en organisation, exempelvis utarbetande av olika program, inriktningsmål, ekonomiska prioriteringar och beslut fattade beroende på vad de får för konsekvens för organisationen. Policyer kan ses som politiska, organisatoriska, ekonomiska och administrativa mekanismer som skapats för att nå ett eller flera mål. Ordet policy är liktydigt med rekommendation eller riktlinje. I allmänhet bör[enligt vem?] dessa ord användas i stället för ordet policy i texter vars innebörd vinner på att vara klar och begriplig.[förtydliga] " Till sist: Läs igenom avsnittet om Mobbing - kränkande särbehandling i Faktaboken, sid 30-31. (28-29 i vissa upplagor). Obs! I denna uppgift, i "Om Organisatorisk och social arbetsmiljö" ingår två frågeblad, del1 och del2. Skriv gärna in vilken del ni arbetar med som rubrik ovanför svaren i frågerutan. Skicka till rättning när båda deluppgifterna är klara. "Tillgänglig arbetsmiljö broschyr adi.pdf" nedan ger lite vinklar till Organisatorisk och social arbetsmiljö. Andra dokumentet, "belastningsergonomi-presentation.pdf", ett bildspel om ergonomi, läran om arbete kanske ordet kan översättas med. Någon hade frågan var "ergonomi" är och bildspelet visar lite i punktform kring arbete, att undvika arbetsskador. Intressant men kanske bakgrundsmaterial. Dec-17: Hittade ett dokument, "Verktyg och processchema" om Organisatorisk och social arbetsmiljö som ger en bild av arbetsgång. Detta schema, "Verktyg_OSA.pdf" kommer från Borlänge Kommun. Jag antar att andra kommuner och även företag har liknande schemor. Titta gärna på bif nedan. På slutet av listan en liten film om ledarskap och självkänsla, 10min. Längst ner film om stress, "Den sjuka jobbstressen" bl a Notering 21/3-19: Två sista frågor från bladets version 18.10 borttagna och utgår: Frågor 1-5 kvar. /

Vibr del 2 av 2

Andra delen av vibrationsuppgiften jag delade i två delar. Denna del handlar om andra delen av sid 34-35, antagligen mest sid 35. Texten från del1: "... Om vibrationer, handöverförda samt helkroppsöverförda. Denna uppgift är gjord som hjälp att komma igång med kursarbetet. Målet är att arbeta igenom sid 34-35 i faktaboken.. 1) Logga in i Inläsningstjänsten, sök Bokhyllan, klicka på blå bok, skrolla ner till sid 34-35, lyssna och följ med i bokens text. Inget med än så! 2) När du gjort steg 1 öppnat du "Vibr del1_2.docx" nedan, läs första frågan. Titta igen på sid34 och lyssna på inläsningen. Du kommer att hitta svaret på frågan. När du tycker att du har svaret, skriver du ner det i rutan nedanför uppgiften. Märk varje svar med frågans nummer! Klicka på "Spara" när du svarat. Man kan nu gå ur, kanske göra något annat. 3) Gå när du så vill tillbaka till uppgiften. Öppna "Vibr del1_2.docx" igen. Läs fråga 2. Sök svaret på samma sätt som i fråga 1 och skriv ner i svarsrutan. Klicka på spara. 4) När du svarat på de tre frågorna skickar du dem till rättning. Klicka på "Skicka in". 5) När du skickat in har svaret kommit till lärarens dator. Läraren rättar dina svar. Kommenterar kanske, ber att du ska komplettera ditt svar eller godkänner. 6) När du fått svar att uppgiften godkänts är den klar. Vi testar detta sätt att arbeta och ser hur det faller ut. /Per …"

Företagsformer

Uppgiften innehåller länkar och en broschyr i PDF-format med information kring olika former för att driva ett företag. Vad menar man med ett "företag" och vad menas med "företagsform" ? Wikipedia, ordet företag: "... Etymologi Ordet fungerar idag först och främst som ett verbalsubstantiv med nollmorfem, från verbet företaga.[2] I början av 1900-talet var det vanliga, om det var en näringsverksamhetsområde man syftade på, att man specificerade det genom en sammansättning: exempelvis industriföretag, byggnadsföretag, textilföretag, skogsföretag, transportföretag och livsmedelsföretag. År 1795 kunde ett företag vara vad som helst som den enskilde tog sig för. Ett mindre eller större projekt, exempelvis en vandring eller inhämtning av korna på fjället. Ett företag behövde inte inkludera fullbordan. Se även Företag i Sverige …" De flesta skulle kanske idag med "företag" mena någon form av ekonomisk enhet som i någon mening arbetar och kanske försöker få ekonomin att växa. Kanske hjälper man grannen att skotta snö. Klippa gräs. Går ut med deras hund, handlar. Kanske tillverkar man saker och säljer. Man köper brädor, sågar till och spikar/skruvar ihop till fågelholkar. Jag måste prissätta mina holkar så att jag får in pengar till att betala brädor, spik och skruv. Mina verktyg slits, jag kanske måste köpa en ny såg, en hammare...; det måste alltid bli åtminstone lite pengar över till "investeringar i nya verktyg, maskiner". Sen måste jag som tillverkar fågelholkarna leva, köpa mat, betala min bostad och så...; jag måste lägga på lite mer, när jag betalat för materialet, brädor och spik/skruv, lagt undan medel till en ny såg, lagt på lite "lön" till mig själv. Min lön är ju en kostnad, från mitt företags synpunkt. Jag kan ju också se saken så, att jag med mina slantar köper brädor och skruv, spikar ihop mina holkar, försöker sälja för vad brädor och skruv kostat mig samtidigt som jag räknar med att inom någon tid ha slitit ut mina verktyg och behöva investera i nya. Sen måste jag ha lunch för att orka arbeta. Någon form av boende också. De företagandena som kanske är enklast är de där manhjälper någon klippa gräs eller tillverkar och säljer. Snart märker man att man måste betala skatt på sin verksamhet. Kanske måste man också låna pengar för att köpa en maskin. Utgifterna kommer alltid före intäkterna, man måste ha en maskin för att producera med en maskin, maskinen börjar aldrig betala "sina räkningar" förrän man redan har en maskin att jobba med. För att någon ska ställa upp och låna ut pengar till min verksamhet, måste vederbörande kunna lita på att han/hon får dem tillbaka. Egentligen betyder ett lån att man "hyr" pengarna av någon, med avsikt att vanligen betala tillbaka/hyra allt mindre efter hand. På samma sätt som om man hyr en cykel eller en lägenhet; utom att man återlämnar hela cykeln eller lägenheten. Det behövs ett regelsystem, lagar som reglerar hur företagen fungerar. Vi går igenom kort om företagsformer. Två länkar till YouTube, "Företagsformer", 11 min och "Associationsrätt", 16 min berättar mer om organisationer, företag. (Associationsrätt är den gren inom juridiken som handlar om associationer, "sammanslutningar", "organisationer", "företag" av olika slag. ) Längst ner hittar du en länk till broschyr, "Startaföretag.pdf". Lättläst info och bra, tycker jag. Du hittar den också i inläst version. /

Elsäkerhet mm

Vår genomgång av arbetsmiljö och säkerhet börjar bli klar. Vi ska i detta avsnitt gå igenom material från elsäkerhetsverket och vi ska tillverka en skarvsladd. Frågeblad att arbeta med. Alla får en länk till liten skrift på Elsäkerhetsverkets hemsida, "Elsäkerhetspocket" med bra tips, råd och förklaringar kring olika saker om el. Vi går igenom det tillsammans. Veckans frågeblad kommer att handla om materialet vi får ut, "Elsäkerhetspocket.pdf". Vi kommer att gå igenom, och utföra en praktisk uppgift där vi lite korrekt och noggrant skalar upp kabel och monterar stickpropp och skarvuttag i kabelns ändar. Vi ska också titta på hur man kollar att det finns kontakt mellan kabelns ändar samt att det inte är "kortslutning", att det inte finns ledning mellan de olika trådarna. Någon lektion har vi nämnt att elolyckor på en arbetsplats ska anmälas till Elsäkerhetsverket. Hur man ska göra sin anmälan kan vara svårt att veta. Hemsidan elsakerhetsverket.se innehåller information och länken "Anmäl en elolycka eller tillbud" går direkt till platsen på hemsidan. (Allmänt är det så, att om man är osäker i någon fråga är det nästan alltid bra att söka svaren på resp hemsida.) Nedersta länken heter "Ledarskap och självkänsla", 10 min animerad YouTube. Se den om du får tid. Länken är till synes lite malplacerad i denna uppgift. Vi ska snart gå igenom avsnittet organisatorisk och social arbetsmiljö och länken är bra att ha med sig, lite bränsle kring funderingar många av oss ibland har. /

Klimatet inomhus

Klimat inomhus finns i Faktaboken, den blå, sid 28-29. Uppgiften består i att läsa avsnittet i boken samt svara på frågorna "Klimatet inomhus.docx". Till två av kontrollfrågorna har vi en liten sökövning, man hittar svaren på Internet. Länk nedan om inomhusmiljö, luft och ventilation. Uppgiften, "Klimatet inomhus.docx" uppdaterad 22/5-19, detalj i fråga5 ändrad.

Mobbning o kränkande särbehandling

Uppgiften handlar som rubriken säger om mobbing och kränkande särbehandling. Börja med att läsa igenom sid 30-31 i faktaboken! Mycket, det mesta kanske, av det vi läst är frågor som oftast har en lösning som är känd. Vi kan ordna belysning som blir väl fungerande och behaglig, vi kan bygga hus med väl fungerande klimat, luftväxling, temperatur och luftfuktighet till en nivå som känns bra. Det kostar kanske en del pengar att lösa men är i princip lösbart. De sociala bitarna i skolan och i arbetslivet kan vara svårare att hantera. Vi ska ta med lite mer material än bara faktaboken. Vi ska återvända till föreskrift Afs 2015:4 och vi ska gå in på siten "www.suntarbetsliv.se". Jag har senare, i dec-17, hittat en artikel av författare och forskare som nämns på hemsidan "www.suntarbetsliv.se" ovan. Det är en kort sammanfattning av vad hans forskning kommer fram till och vad han säger i sin bok. Länken är "Stefan Blomberg... " nedan. Börja med att läsa igenom de två sidorna i faktaboken. Gå därefter in på bladet "Mobbing.docx" och jobba med frågorna. Det är bara bra, förståss, om man tycker sig vilja lägga ner lite mer energi och arbete på detta avsnitt. Det finns ett seminarium från 2018 med en av landets kanske främsta mobbingexperter, Stefan Blomberg. Ev tittar vi på seminariet tillsammans och sätter av ett lektionspass till det. För den som vill fördjupa sig i mobbingfrågor finns boken vi har och som bör finnas på Kommunbiblioteket, Blomberg, Stefan: "Mobbing på jobbet - uttryck och åtgärder." "Stoppa mobbing på jobbet!" är en länk till ett längre föredrag av ovan nämnde Stefan Blomberg. (Det finns även en del 2 av det föredraget.) Länken långt ner är en allmän länk med en lista på länkar och saker kring mobbing på arbetsplatsen. (www.suntarbetsliv.se/tagg/mobbning .) Längst ner en kort presentation vid genomgång från Arbetsmiljöverket. Där finns också länkar för merläsning. Allra längst ner: Blad med vanlig definition på mobbning i arbetet. Dessutom: Lite bredvidläsning: För att göra ett bra arbete är till hjälp att äta "rätt". "Hjärta Mjölk" är ett infoblad från LRF bl a. Vår miljö är viktig, luft, vatten, energibalanser, energitransport. SMHI är en myndighet som har mycket material, både väderlägen i närtid och om klimatet över längre tid. "Hållbar utveckling" är begrepp man ofta möter. "Medvind" är ett månadsblad från SMHI. (smhi.se är hemsidan.) /

Buller

Avsnittet vi ska arbeta med nu handlar om buller, eller som kapitlet i boken heter, "Buller - eller skön musik". Vi ska ändå titta på ljud i höga ljudnivåer. .Läs igenom bokens avsnitt "Buller - eller skön musik", sid 32-33 i blå faktabok, (30-33 i vissa upplagor i gul faktabok). .Gå därefter in på länken av.se nedan, hitta föreskriften som heter Buller, "afs 2015:16" och försök läsa igenom utan att för mycket fastna på detaljer om t ex mätteknik när bullernivåer fastställs. .Arbeta igenom frågorna på bladet "Buller.docx" nedan. .Klipp om buller, lite fördjupning och bakgrund. Buller kanske som stressfaktor mm... Inte ovanligt med hög ljudnivå, bullernivå i skola och klassrum. Det finns massor av material på Internet! -Mellerst länk till sida där mobil-app med bullermätare kan laddas ner till ett antal Iphone och Android-mobiler.

Strålning

Del av Människan i industrin 1 Strålning är ett område som är viktigt. Vi tittade förra veckan på elektriska och magnetiska fält. "Radiovågor", jag räknar mobiltelefoni till den gruppen, kan förstås som energi som svänger mellan elektricitet och magnetism. (Jämför en pendel av en tyngd som hänger i ett snöre och får svänga fram och tillbaka, där tyngdens energi svänger mellan rörelse och läge. ) Under viss omständigheter kan spänning och ström från en tråd "fortsätta" ut som en svängning, tråden har blivit en "antenn". Div forskare experimenterade med radiovågor, Tesla, Marconi är två namn. Marconi var den förste som lyckades sända tvärs över atlanten. Elektromagnetiska vågor är en typ av strålning som kan ha olika frekvens, från kanske radions långvåg till mobilernas höra frekvenser, mikrovågsugnar, infrarött, ljus i synliga området, ultraviolett. Det vi talar om här är s k icke joniserande strålning. Rent allmänt ska man vara försiktig med all strålning! Jämför gärna avsnittet "Elektrisk och magnetisk strålning" där mobiltelefonen nämndes. Arbeta med lärobokens avsnitt Strålning, s 42-43 eller 38-39. Uppgiften med frågebladet heter Stralning.docx".

Hur skyddar vi oss mot elström?

Frågebladet denna vecka heter "Hur skyddar vi oss mot elstrom.docx". Lärobokens sidor är omkr. s59-68. Länk till Elsäkerhetsverkets hemsida; innehåller massor av information. Länken "Vem ansvarar för elsäkerheten" en artikel på Elsäkerhetsverkets hemsida. Samtliga länkar nås från Elsäkerhetsverkets hemsida. En liten film, "Säkerhet på arbetsplatsen" anknyter till områdena vi arbetat med - om så inte direkt till elsäkerhet samt en enkel film som vil påminna om faror med el, "Skurt om elsäkerhet...". Länken allvarliga brister på bygget diskuterar kring en dödsolycka i Tyfors vid arbete på kraftledning. Extra länk. Om svetsrökutsug.

(***Vad skall du göra vid elolycka?***)

Veckans frågeblad heter "Vad skall du göra vid elolycka". Brochyr Elsäkerhetsverket.se, vad göra vid elolycka. Filmklipp TV4 vad man ska göra vid elolycka.

Utan el stannar Sverige

Ett mål här är att vi ska "tänka" el och elektriska saker. Målet är fortfarande främst säkerhet. Dokument och länkar bifogas. Googla gärna på el, elsäkerhet, elnät och varför inte elteknik, elmotorer...; det finns massor med bra material, text, bilder, YouTube; en hel del dåligt också. Om Arbetsmiljöverket är den myndighet som ansvarar för regelverk i arbetsmiljö så är det Elsäkerhetsverket som ansvarar för regler kring elektricitet. Bilden "slide_3[1].jpg" visar en skiss över de större elledningarna i Sverige. "Utan el stannar Sverige.pdf" är bladet med uppgifter. "Milstolpar inom naturvetenskap och teknik...", länk till liten YouTube-film om Michael Faraday och hur han förstod att man kan alstra elektrisk spänning med mekaniskt arbete; en ganska vanlig ung man i hög rad självlärd. "A remarkable journey" handlar om lokal industri, Ludvika i detta fall med transport av stor elektrisk transformator från tillverkning till kund. 27 maj-19: Lagt med två bilder från dagens idrottslektion In1, den första visar ett ställverk vid ett mindre kraftverk som vi hade att passera på promenad/löparturen. Begreppet "ställverk" nämndes vid studiebesöket 24/5. Den andra bilder lade jag med bara för att den visar fin natur i vår- och försommarfärger. Titta gärna på "A remarkable journey" igen. Obs: ******************Äldre frågeblad använt 18/19 *******************Obs

Sid 13-23 i Faktaboken. Något om arbetsmiljöarbete.

Andra avsnittet nu. Vi tittar nu lite på det som kallas Systematiskt Arbetsmiljöarbete, "SAM". På samma sätt som för väldigt mycket finns det en föreskrift om SAM. Föreskriften heter AFS 2001:1. Länk till AFS 2002:1 nedan. Läs avsnittet i Faktaboken, svara på frågorna och sök på Internet efter svar där så erfordras. Frågorna till detta avsnitt heter här "SAM.docx" och kan klickas fram nedan. Det går att skriva svaren på papper och lämna. Ett smidigare sätt kan vara att man i sin uppgift skriver svaren i rutan "Feedback" längst ner. Många har gjort så, att man arbetat med två flikar uppe, en med frågebladet och en med uppgift/feedback. Man skriver frågenr, svarar, jobbar igenom och lämnar in direkt. Jag ser direkt insänt material, kan rätta, godkänna eller be om komplettering; allt detta från datorn. Det finns även en app som heter Unikum man kan ladda ner till sin mobil och direkt se läget. Lite bakgrundsmaterial, från Arbetsmiljöverket nedan, www.av.se: Lite om arbetsmiljöarbete. Webbkurs: https://www.av.se/utbildning/sam/# Klicka gärna på länken och läs, surfa i av.se! Längst ner, "https://www.av.se/global..." är en länk som går till en guide med lite tips hur man kan komma igång med systematiskt arbetsmiljöarbete. Broschyr ADI 379 från AMV, "Ansvar och befogenheter i arbetsmiljön". 8 sidor som överskådligt berättar om arbetsmiljöarbete. Broschyr ADI 565, "Arbetsmiljön i skolan". Vi provar såhär. De flesta länkarna ska förstås som fördjupningsmaterial. Jag har lagt med exempel på "Arbetsmiljöpolicy", det dokument ledningen skriver som berättar vilka ambitioner man har med sitt arbetsmiljöarbete. Länk till exempel på Arbetsmiljöhandbok längst ner som lite bredvidläsning.

Elektriska och magn fält Tobias Å

Frågebladet att arbeta med i veckans avsnitt heter "El magn fal del1_2.docx" samt "El magn fal del2_2.docx" Lös dem gärna genom att använda rutan nedan, besvara först frågorna i del och sedan i del2 innan du skickar in till rättning. Länken nedanför den går till Arbetsmiljöverkets hemsida och föreskriften om elektromagnetiska fält och därefter länk till EU-direktivet. Föredrag, diskussion, intervju med en professor Olle Johansson, Karolinska institutet. Jag tycker egentligen, att alla borde använda lite tid, drygt 10min, till att titta på intervjun med Olle Johansson, lyssna på vad han har att säga. Olle Johansson är en röst som förordar försiktighet, när det gäller att exponera sig för olika typer av elektromagnetiska fält. Den allmänna uppfattningen är ändå idag, att det inte finns några säker påvisade långsiktiga effekter av elektromagnetisk strålning. Olle Johansson är definitivt inte ensam om sin syn; han liksom många andra välmeriterade forskare ser saken på det sätt han i intervjun beskriver.. (Å andra sidan finns en annan skola av likaså välmeriterad forskning som är av annan uppfattning.) Det finns en längre version, över en timme, av den intervju där han här berättar. Man hittar den med Google. (Den korta versionen nedan är "pladdrig", jag tror den är lite konstigt klippt från intervjuns originalversion på över en timme. Den ger ändå synpunkter från en person som ägnat mycket tid till forskning.) /

Farliga ämnen

Lite material kring kemikalier som kan vara farliga för hälsa och miljö. Faktaboken (blå bok) s48-51. Vi omges i vår vardag av många ämnen som är farliga. Det är viktigt att ha en kunskap om hur vi ska hantera ämnena och hur vi ska skydda oss. .Överst bland bilagorna finner vi en länk till Kemikalieinspektionens hemsida. .Nedanför den länk till information kring farliga ämnen, bl a med och kring en allvarlig kemikalieolycka i Seveso i Italien 1976 som fick till följd att man började arbeta med att ta fram regler. Maj 2018: Lagt med broschyr om hantering av växtbekämpningsmedel, "Dittgrundskydd mot växtxkyddsmedel...pdf" nedan. Jan 2019: Lagt till material om regler kring ämnen. Febr 2019: "EU farl symbol.pdf" tillagd. Dokument som berättar lite bättre om nya symboler, varningsskyltar inom EU. Frågebladet heter "Farliga ämnen.docx". /

Datorarbetsplatsen

Många arbetar idag vid dator kortare eller längre tid nästan varje dag. Arbetsmiljöverket, "av.se" har mycket information kring arbetsmiljö vid datorarbetsplatser. Länk nedan. Veckans uppgift heter "Datorarbetsplatsen.docx". Finns ett par länkar med här nedan. Titta gärna på dem om du blir klar med allt! /

Skyddsombud

Skyddsombudet på en arbetsplats är en facklig förtroendeman som har till uppgift att företräda sina arbetskamrater i arbetsmiljö- och säkerhetsfrågor. Läs igenom avsnittet om skyddsombud i faktaboken sid 24-25 och arbeta igenom frågorna på bladet "Om Skyddsombud.docx". Läs igenom broschyr ADI 559 "Skyddsombud och samarbete för en bra arbetsmiljö", bif nedan. Lättläst och färgglad broschyr om Skyddsombud., ca 5s. Ytterligare broschyr på av.se heter ADI 314, "Skyddsombud ä arbetstagarnas företrädare i frågor som rör arbetsmiljön", ca 8s. Länk nedan. Bägge broschyrerna är lätta att läsa, lätta att ta till sig, ADI 559 har mindre text. http://arbetsmiljoverket.learnways.com/courses/course71/template.htm är en länk till en webbkurs kring det systematiska arbetsmiljöarbetet. Mycket bilder-bildspel, ganska lite text. /

Inl del s 24-25, om Skyddsombud

Vi ska arbeta med avsnittet om Skyddsombud nästa vecka, v43. Ni som är godkända på 6-16 och 13-23 får möjlighet att titta/jobba igenom en webbkurs, om roller och ansvar i SAM. Jag har, som fördjupning/bredvidläsning, längst ner, bifogat två dokument, broschyrer, som handlar om skyddsombud, det avsnitt vi ska arbeta med nästa vecka.

SAM - återblick och repetition

Uppgiften görs i slutet på avsnittet om arbetsmiljö. Avsikten är att man ska titta på Systematiskt ArbetsMiljöarbete igen. SAM har ofta känts trassligt att läsa in, skapa sig en bild av. Med denna återblick, i ljuset av de avsnitt vi gått igenom och med lite tid sedan vi först kom i kontakt med arbetsmiljöarbete, ska bilden kanske bli tydligare. Frågebladet till denna uppgift heter SAM - återblick.pdf. Läs igenom faktabokens sid 69-73, besvara därefter med hjälp av boken frågorna i frågebladet! Föreskriften om systematiskt arbetsmiljöarbete, afs 2001:1 bifogas nedan. Den utgör grunden och den "lagtext" som bestämmer vad och hur man ska arbeta

Introduktion till kursen

Denna uppgift är avsedd som introduktionsarbete, till att visa hur veckouppgifter blir. Denna uppgift gås igenom första veckan. Sättet att arbeta med veckans uppgift är att man öppnar Unikum som vårt program heter. Går in i Människan i industrin och skrollar ner till den vecka vi har. Det bör vara vecka 36 när vi håller vårt första lektionspass. Vi hälsar, tar ett enkelt klasskort att ha tills officiella klasskorten är klara. Går igen vad vi ska arbeta oss igenom, tittar på Skolverkets kursplanen som ligger nästan högst upp i veckoplaneringen. Vi ska kvittera läroböcker. Man lånar bok på eget ansvar och återlämnar när kursen är klar. Skolan har en prenumeration på inlästa läromedel: Den som så önskar kommer att kunna lyssna på sin bok, kanske som ännu bättre lästräning lyssna på inläst text och följa med i boken. Inläst text kommer så småningom att kunna nås via internet, via sin laptop eller via mobilen. Många av veckouppgifterna kommer att innehålla länkar till videoklipp.

Handel_Varför handel ?

Lite infomaterial om handel, varför internationell handel och frihandel i olika former. Världshandelsorganisationen, "WTO". Vad är ett utvecklingsland? Inte helt självklart vad man menar. Länken nedan, "...sidaalumni.se/vad-ar-ett-utvecklingsland/ är från en bloggsida Sida har. Reflektioner från en person som arbetar/arbetat med Sida. Han kommer till slutsatsen att det är långt ifrån självklart vad man egentligen ska mena med "U-" (Utvecklings-) land resp med "I-" (Industri-) land. Surfa gärna in på Kommerskollegiums hemsida. Länk nedan. (kommers.se) Intressant och ganska lättläst, väl genomarbetad information om Myndighetens arbete.

Arbetsrätt

Några lagtexter, länkar. Några lite personliga uppfattningar kring några av lagarna. Vi går kort igenom på lektion och alla bör titta igenom bilagan. Uppgiften här innehåller en bilaga, "Arbetsrätt.pdf" som enbart innehåller några saker att läsa igenom. Inga kontrollfrågor att lämna i detta avsnitt. Mer av karaktären "bra att känna till".

Utan el stannar Sverige

Ett mål här är att vi ska "tänka" el och elektriska saker. Målet är fortfarande främst säkerhet. Dokument och länkar bifogas. Googla gärna på el, elsäkerhet, elnät och varför inte elteknik, elmotorer...; det finns massor med bra material, text, bilder, YouTube; en hel del dåligt också. Om Arbetsmiljöverket är den myndighet som ansvarar för regelverk i arbetsmiljö så är det Elsäkerhetsverket som ansvarar för regler kring elektricitet. Länk nedan. Bilden "slide_3[1].jpg" visar en skiss över de större elledningarna i Sverige. "Utan el stannar Sverige.pdf" är bladet med uppgifter. Två länkar, mer el, elteknik, teknikhistoria än säkerhet. "Milstolpar inom naturvetenskap och teknik...", länk till liten YouTube-film om Michael Faraday och hur han förstod att man kan alstra elektrisk spänning med mekaniskt arbete; en ganska vanlig ung man i hög rad självlärd. "A remarkable journey" handlar om lokal industri, Ludvika i detta fall med transport av stor elektrisk transformator från tillverkning till kund. Om Arbetsmiljöverket är den myndighet som ansvarar för regelverk i arbetsmiljö så är det Elsäkerhetsverket som ansvarar för regler kring elektricitet. Länk nedan. Obs! Ny version av rågebladet, "Utan el stannar Sverige.docx": Fråga1 ändrad fr o m 21/3-18. /

Sid 6-16 i faktaboken. Inledning till Arbetsmiljö

Avsnittet syftar snarast till att leda in tankarna på begrepp kring arbetsmiljö och arbetsmiljöfrågor.

Farliga ämnen, kemikalier

Veckans uppgift handlar om farliga ämnen, hur de ska hanteras. Läroboken s 44-47 i någon upplaga, 48-51 i någon annan. Avsnittet heter "Lär dig hantera farliga ämnen". Läs igenom lärobokens sidor om Farliga ämnen och svara därefter på frågorna på bladet "Farl amnen.pdf". Viktig kunskap är att veta och komma ihåg att Arbetsmiljöverket igen är de som ofta(st) har färsk och saklig information. Gå in på länken "Arbete med farliga kemiska..." nedan och ögna igenom vad som står att läsa! Jag hittade en länk till en intressant film, "Nationens beredskap - händelser med farliga ämnen". Filmen ligger i utkanten av vad vi jobbar med men behandlar ändå fara med olika ämnen och katastrofer, mer från ett samhällsperspektiv än sett från industri/arbetsplats. Vi kommer inte att visa den under lektion men jag tycker ändå att den intresserade kan titta på den. Filmen är både saklig och välgjord.

Belastningsergonomi

Ergonomi: Läran om anpassning av arbete och miljö till människans behov och förutsättningar. (Från grekiskans ergon (arbete) och nomos (lag). Vi ska läsa sid 38-39 i faktaboken, (s 34-35 i gul bok.) och lära om belastning i arbetet. Frågebladet heter "Belastning.docx". När du är klar med frågorna så är videon och kursen om ergonomi bra liksom kursen längst ner. Videon "Ergonomi 1" nedan ger en beskrivning och lite råd hur man kan undvika skador. Tredje bilagan är en länk till Arbetsmiljöverket och en lista på klipp med kunskapssammanställning inom belastningsbesvär, olika områden. Nästa länk är en kurs i ergonomi och belastning. Inte jättemycket, instruktivt och för den som vill fördjupa sig finns länkar från kursen. Bilder, några frågor, en skojigt intyg när man är klar. -Jobba med detta när veckans kontrollfrågor är klara! Nederst länk till föreskriften om belastningsergonomi, afs 2012:2. Bläddra gärna i föreskriften. /

Hygien

Uppgiften handlar om avsnittet i vår lärobok som heter "God hygien ger bättre arbetsmiljö", sid 36-37 eller 32-33 eller däromkring i gul bok beroende på bokupplaga. Man diskuterar hygien som förhindrande av smittspridning och även hygien som förhindrande av damm och liknande i produktionsprocess. Frågeblad: "Hygien.docx". .Nedan också en kort film om handhygien. "Hygien". .Lite vid sidan om det man tänker på kring industri; rengöringsmedlen som används i badhus. .Blad om smitta. .Blad om resistenta bakterier.

Hygien

Uppgiften handlar om avsnittet i vår lärobok som heter "God hygien ger bättre arbetsmiljö", sid32-33 eller 36-37 eller däromkring beroende på bokupplaga. Man diskuterar hygien som förhindrande av smittspridning och även hygien som förhindrande av damm och liknande i produktionsprocess. Följande elever har när denna uppgift läggs ut på UNIKUM redan lämnat uppgifter på papper och är klara/godkända: Tim B, Robin H, Wilhelm L, Erik M, Pontus O samt Lucas S.

Uppgift sid 20_23

Om vem som ansvarar för arbetsmiljö? Skyddsombud och skyddsombudets uppgifter.

Syn

Synförhållanden på arbetsplatsen. Ljus, belysning. I första hand faktabokens sid 26-27. Läs faktabokens text, hämta därefter frågebladet "Synforh arb..." nedan, besvara frågorna med hjälp av boken. Läs gärna igenom bredvidläsningslänken nedan! Bredvidläsning: Lite från wikipedia om ljus och ljusets natur, länk. Arbetsmiljöverket, om ljus och belysning på kontor.

Vibr

Om vibrationer, handöverförda samt helkroppsöverförda. Avsnittet finns inte med i gula faktaböckerna. Aktuella sidor finns bifogade nedan, "vibrationer text.pdf" nedan och finns också, för den som arbetar utan dator, utkopierade och fås av lärare. Frågor 4 och 5 består av uppgift att söka och läsa på Arbetsmiljöverkets hemsida. Obs nedan: "Vibrationer text.pdf" är samma som sidor 34-35 i blå faktabok. (Finns inte med i upplagor med gul färg.) Frågebladet heter "Vibr.pdf". Fördjupning: Finns massor av material. "Handöverförda vibrationer - Seminaríum 8 september. (Dåligt ljud.)Ca 45 min. "Vibrationsskador - Det handlar om ditt fortsatta liv." Skanska ca 10 min. (Vi ska titta på den på lektion.) Länk till föreskrifterna om vibrationer, afs 2005:15.

Org o soc arb mljo

Om organisatorisk och social arbetsmiljö samt om mobbing.

Elektriska o magn fält

Lite om hur vi kan påverkas av elektriska och magnetiska fält, om bildskärmar, om radiovågor, .. Mycket i vår vardag är kopplat till elektromagnetiska fält, allt från blåtand till mobilens sändare/mottagare till maskiner och kraftledningar. Hur människan och människans biologi påverkas av em-fält är, kanske, bara delvis känt. "Elöverkänslighet" och "el-allergi" är begrepp som hörts, människor som uppgett att de får klåda i huden, utslag av el och haft att flytta till en el-fri miljö; och uppgett sig må bättre/bli bra. Det finns full anledning att ta deras besvär på allvar. Å andra sidan har forskningen kanske inte kunnat visa att det verkligen är el och magnetism som givit besvären. (T ex "dos-respons" kurva, att det blivit sämre med mer el och bättre med mindre. Försök där personen inte känner till om det finns el eller ej...) En annan sak än elallergi är kanske att det talats om fara med att använda en radiosändare, som en mobil, i närheten av kroppens nervsystem, nära hjärnan, nära hörselnerver o s v. Jag tror mig ha läst att det från en del forskarhåll sagts, att en del tyder på, att det kan finnas ett svagt samband mellan tumör i hörselverven och mobilanvändning.... Långa tider av användning....; Det kanske kan vara viktigt , att åtminstone tänka på för den som mött mobiltelefon tidigt i livet, att det blir väldigt lång tid av användning. EM-fält från en sändare fungerar så, att den blir svagare, ju längre från antennen man befinner sig, dubblera avståndet så minskar fältet till 1/4, fyra gånger så långt avstånd minskar fältet till 1/16 o s v: Handsfree borde vara ett mycket bra hjälpmedel om man tycker att man vill minska exponeringen för radiovågor. Det finns inga väletablerade vetenskapliga bevis om långsiktiga effekter av exponering av elektromagnetiska fält. Såhär säger EU-direktiv 2013/35/EU: "...2.2 Långsiktiga effekter Direktivet om elektromagnetiska fält omfattar inte påstådda långsiktiga effekter av exponering av elektromagnetiska fält, eftersom det för närvarande inte föreligger några väletablerade vetenskapliga bevis för ett orsakssamband. Om sådana bevis skulle framkomma kommer Europeiska kommissionen emellertid att ta ställning till det lämpligaste sättet att bemöta dessa effekter. ..." Länk till hela direktivet finns nedan. (EU-direktiven ligger i hög grad till grund för AV´s föreskrifter.) Frågebladet att arbeta med i veckans avsnitt heter "El magn falt.docx" Länken nedanför den går till Arbetsmiljöverkets hemsida och föreskriften om elektromagnetiska fält och därefter länk till EU-direktivet. Föredrag, diskussion, intervju med en professor Olle Johansson, Karolinska institutet. Jag tycker egentligen, att alla borde använda lite tid, drygt 10min, till att titta på intervjun med Olle Johansson, lyssna på vad han har att säga. Olle Johansson är en röst som förordar försiktighet, när det gäller att exponera sig för olika typer av elektromagnetiska fält. Den allmänna uppfattningen är ändå idag, att det inte finns några säker påvisade långsiktiga effekter av elektromagnetisk strålning. Olle Johansson är definitivt inte ensam om sin syn; han liksom många andra välmeriterade forskare ser saken på det sätt han i intervjun beskriver.. (Å andra sidan finns en annan skola av likaså välmeriterad forskning som är av annan uppfattning.) Det finns en längre version, över en timme, av den intervju där han här berättar. Man hittar den med Google. (Den korta versionen nedan är "pladdrig", jag tror den är lite konstigt klippt från intervjuns originalversion på över en timme. Den ger ändå synpunkter från en person som ägnat mycket tid till forskning.)

Elektriska o magn fält

Lite om hur vi kan påverkas av elektriska och magnetiska fält, om bildskärmar, om radiovågor, .. Mycket i vår vardag är kopplat till elektromagnetiska fält, allt från blåtand till mobilens sändare/mottagare till maskiner, kraftledningar. Hur människan och människans biologi påverkas av em-fält är, kanske, bara delvis känt. "Elöverkänslighet" och "el-allergi" är begrepp som hörts, människor som uppgett att de får klåda i huden, utslag av el och haft att flytta till en el-fri miljö; och uppgett sig må bättre/bli bra. Det finns full anledning att ta deras besvär på allvarÅ andra sidan har forskningen kanske inte kunnat visa att det verkligen är el och magnetism som givit besvären. (T ex "dos-respons" kurva, att det blivit sämre med mer el och bättre med mindre. Försök där personen inte känner till om det finns el eller ej...) En annan sak än elallergi är kanske att det talats om fara med att använda en radiosändare, som en mobil, i närheten av kroppens nervsystem, nära hjärnan, nära hörselnerver o s v. Jag tror mig ha läst att det från sakkunnigt häll sagts, att en del tyder på, att det kan finnas ett svagt samband mellan tumör i hörselverven och mobilanvändning.... Långa tider av användning...; kanske att åtminstone tänka på för den som mött mobiltelefon tidigt i livet, att det blir väldigt lång tid av användning. EM-fält från en sändare fungerar så, att den blir svagare, ju längre från antennen man befinner sig, dubblera avståndet så minskar fältet till 1/4, fyra gånger så långt avstånd minskar fältet till 1/16 o s v: Handsfree borde vara ett mycket bra hjälpmedel om man tycker att man vill minska exponeringen för radiovågor. Länken nedan, "elektromagnetiska fält - Google Search" går till en sida med YouTube-länkar. Många är förmodligen svåra och andra kan vara osakliga. Det finns information att se och fundera på. Denna del ska förstås som helt frivillig och kanske lite av (nyttig?) överkurs. Frågebladet att arbeta med i veckans avsnitt heter "Eloverk mm.pdf"

Brandrisker

Veckans uppgift handlar om brand och brandrisker, uppgiftsblad "Brandrisker.pdf". Avsnittet i boken heter "Brandrisker" och finns på s 46-47 i blå bokupplaga, s42-43 i gul bokupplaga. Det är vinter och mörkt och vi vill kura ihop oss hemma, kanske med levande ljus och kanske värmekälla i form av en kamin. Medvetenhet och försiktighet viktigt! Bra att titta på: YouTube-klipp och en film, länkar nedan: .Så ska du göra om adventsljusen orsakar en brand. (Och så ska du inte göra!) .Tre brandrisker i hemmet. .Om övertändning. .Längst ner, film från Myndigheten för skydd och beredskap, förebyggande brandskydd, tänkt att kunna användas oberoende av personers hemspråk.

Studiebesök 02_08

Vi ska besöka KP, Kvarnsvedens Pappersbruk ons 8/2, möta guide som ska ge presentation och rundvandring kl9 utanför . porten. Erfarenhetsmässigt brukar det vara svårt att nå samtliga elever. Jag har talat med dem jag mött och skickat mejl till In1. Lägger in även här hur det är tänkt: Vi ses här på Skolan kl 8, går tillsammans till bussen som går från Hushagen mot Centrum 08.13. Byte till buss 151, läge D som går till KP och är framme 8.35. Några har resvägar som gör att det är smidigare att åka på egen hand.. -Var vid KP före kl9! Saknar man busskort måste man komma till Skolan, gemensam resa härifrån. Jag uppskattar om ni ringer eller SMS:ar om ni får förhinder. (070-2089230) Program: -Filmvisning och info om bruket i filmsalen. Därefter rundtur i bruket. Ha gärna egna skyddsskor på under besöket! Det finns massor med teknik i ett pappersbruk, el, maskiner, växlar, pumpar, fläktar, motorer, transmissioner. /Per

Vecka1

Introduktion, presentation. Vi tittar på filmen "När Sverige blev rikt del1", så långt vi hinner.

Grupp

Lite spridda blad och videos om gruppsykologi, ledarskap, konflikthantering. Under uppbyggnad.