👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik åk.7-9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/grundsarskolanvannhog/vlerarexha/3168039091_1505200940717.number-line-blackboard-scale-math-education-classroom-equation-chalkboard-brand-font-study-sketch-drawing-chalk-illustration-text-diagram-mathematics-school-learn-learning-lesson-formula-teach-562631.jpg
Skapad 2017-09-12 12:19
i Grundsärskolan Västervång 5-10 Trelleborg
unikum.net
Grundsärskola
7 – 9
Matematik
Om man handlar i affären vad använder man för räknesätt? Om en tjuv kommer och stjäl saker i affären, vilket räknesätt kan man räkna med då?
Vad är rimligt? Kan en biobiljett kosta tusen kronor?
Innehåll
Vi kommer att arbeta med addition och subtraktion i talområdet 1-10 i första hand och successivt öka efter hand.
Vi övar på att skriva med matematiskt språk för att skriva tal.
Vi övar på tiotalsövergångar till 100 och att sätta tal i storleksordning 1-100.
Vi övar på rimlighet på priser, tid och vikt.
Detta gör vi genom dramatiserade övningar, lekar, pararbeten, eget arbete m.m.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
lösa matematiska problem,Ma
-
använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, ochMa
-
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.Ma
- Centralt innehåll
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 7-9
-
Naturliga tal och hur de storleksordnas, jämförs och delas upp. Hur de används för att ange antal och ordning.Ma 7-9
-
Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer.Ma 7-9
-
Pengars värde och användning och hur de kan växlas. Digitala betalningssättMa 7-9
-
Ord, begrepp och symboler inom ämnet matematik för att till exempel beskriva matematiska problem och utvärdera arbetsprocesser.Ma 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan medverka i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.Ma E 9
-
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 100.Ma E 9
-
Dessutom beräknar och löser eleven additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1-10 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning eller skiftliga räknemetoder samt medverkar i att visa och uttrycka multiplikation och division.Ma E 9
-
Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.Ma E 9
-
Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.Ma E 9
-
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.Ma E 9
Matriser
Matematik åk.7-9
| Betyg E | Betyg C | Betyg A | Genomgått
arbetsområde
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Vardagliga situationer
|
Eleven kan medverka i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett delvis fungerande sätt.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
Läsa, skriva och
storleksordna
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 100.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
|
|
Addition- och
substraktionsuppgifter
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1-10 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning eller skiftliga räknemetoder samt medverkar i att visa och uttrycka multiplikation och division.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifter på ett delvis fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
|
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifer på ett väl fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
|
|
|
Resonemang om rimlighet
|
Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
|
|
Omdömen om rimlighet
|
Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också enkla omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också välutvecklade omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
|
|
Ämensspecifika ord, begrepp
& symboler
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|
|
