Förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska få utveckla och arbeta med att:

-skriva siffror och förstå deras innebörd.-dela upp tal.
-använda matematiska tecken (+ - =)

-använda rätt räknesätt vid problemlösning och räknehändelser.

-förstå analog klocka.

-känna igen geometriska former och kroppar; cirkel, triangel, kvadrat, rektangel, rätblock, kon, klot, kub, cylinder och pyramid.

-använda olika former av måttenheter.

-hur du adderar och subtraherar med talen upp till 20, samt tiotal upp till 100

-hur du samtalar om hur man kan räkna och tänka matematik. 

- känna igen mönster och talföljder.

-förstå ett enkelt diagram.

Bedömning

Vi bedömer ovanstående kunskaper genom att bedöma dig när vi arbetar, samtalar och undersöker tillsammans. Vi samtalar om hur du kan arbeta vidare i din kunskapsutveckling.

Vi bedömer dig utifrån Skolverkets bedömningsstöd i taluppfattning.

Undervisning och arbetsformer

-Vi har gemensamma genomgångar.
-Vi samtalar, lyssnar och diskuterar.
-Vi arbetar i matteboken.
-Vi använder konkret material.
-Vi gör räknehändelser.
-Vi har gemensam problemlösning.

• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

  Ma  1-3
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3