Litteratur från olika tider

I detta moment studerar vi litteratur, författad av både kvinnor och män, från olika tider och kulturer. Vi studerar berättarstruktur, allmänmänskliga motiv och litterära motiv. Momentet redovisas i grupp, använd gärna ett presentationstekniskt hjälpmedel.

I detta kursmoment läser vi litteratur, författad av både kvinnor och män, från olika litterära epoker.

• Antiken
• Medeltiden
• Renässansen
• Upplysningen
• Romantiken
• Realismen
• Modernismen

Ni fördjupar er gruppvis i en av epokerna och läser  ett eller flera verk från epoken. Ni presenterar verket och dess författare. Ni tar fram berättarstruktur, allmänmänskliga motiv och litterära motiv i verken. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Muntliga utredande och argumenterande presentationer i och inför en grupp. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i samtal, diskussioner och presentationer. Deltagande i samtal och diskussioner, där språk, innehåll och disposition anpassats till syfte och mottagare, och där argument används för att tydliggöra egna åsikter och bemöta andras argument.
• Läsning av och samtal om skönlitteratur författad av såväl kvinnor som män från olika kulturer och tider som ger underlag för att utveckla språket och samtala om berättarstrukturer, allmänmänskliga teman och vanliga litterära motiv.

Kriterier

• Eleven kan samtala om komplexa ämnen som rör vardag, samhälle, studier och arbete, och till stor del anpassa sitt språk efter ämne, syfte, situation och mottagare. I diskussioner bemöter eleven andras argument på ett spontant och ledigt sätt med relevanta motargument, och egna åsikter understöds med detaljerade faktaupplysningar, belysande exempel och förklaringar. Eleven kan göra muntliga anföranden som är väldisponerade, där budskapet framgår tydligt och innehållet är anpassat till åhörarna. Avbrott och frågor hanteras ledigt och spontant och eleven kan använda betoning och intonation för att framhäva betydelsenyanser. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen. Eleven kan skriva väldisponerade utredande texter som lyfter fram välgrundade slutsatser och har referenser till andra källor. Ordförrådet, uttalet och den grammatiska behärskningen begränsar endast i undantagsfall den skriftliga och muntliga kommunikationen.
• Eleven kan samtala om ämnen som rör vardag, samhälle, studier och arbete, och kan till viss del anpassa sitt språk efter syfte, ämne och mottagare. I diskussioner bemöter eleven andras argument med relevanta motargument, och egna åsikter understöds med fakta, exempel och förklaringar. Eleven kan göra muntliga anföranden som är väldisponerade, där budskapet framgår tydligt och innehållet är anpassat till åhörarna. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen. Eleven kan skriva väldisponerade utredande texter med referenser till andra källor. Ordförrådet, uttalet och den grammatiska behärskningen begränsar endast i undantagsfall den skriftliga och muntliga kommunikationen.
• Eleven kan samtala om ämnen som rör vardag, samhälle, studier och arbete, och till viss del anpassa sitt språk efter syfte, ämne och mottagare. I diskussioner bemöter eleven andras argument, och egna åsikter understöds med fakta och exempel. Eleven kan göra muntliga anföranden som är väldisponerade och där budskapet framgår tydligt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel. Eleven kan skriva utredande texter med referenser till andra källor. Ordförrådet, uttalet och den grammatiska behärskningen begränsar endast i undantagsfall den skriftliga och muntliga kommunikationen.
• Eleven kan återge det huvudsakliga innehållet, viktiga detaljer och underförstådda sammanhang i föreläsningar och texter och kontrollera förståelsen av detaljer med hjälp av strategier och olika hjälpmedel. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för talarens eller författarens disposition och attityder till innehållet. Eleven kan värdera och kritiskt granska innehållet med nyanserade omdömen. Eleven kan redogöra för innehållet och den grundläggande berättarstrukturen i skönlitterära texter från skilda kulturer och olika tider, och dessutom ge exempel på några centrala teman och motiv samt diskuterar dessa utförligt. Eleven kan anpassa sitt lyssnande och sin läsning efter situation och texttyp och visar genom exempel skillnaden mellan berättande, beskrivande, återgivande och argumenterande drag. Eleven kan med säkerhet använda andras texter som mönster i sin egen språkproduktion.
• Eleven kan översiktligt återge det huvudsakliga innehållet och viktiga detaljer i föreläsningar och texter och kontrollerar förståelsen av detaljer med hjälp av strategier och olika hjälpmedel. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för talarens eller författarens disposition och attityder till innehållet. Eleven kan värdera och kritiskt granska innehållet med enkla omdömen. Eleven kan översiktligt redogöra för innehållet och den grundläggande berättarstrukturen i skönlitterära texter från skilda kulturer och olika tider, och ger dessutom exempel på några centrala teman och motiv samt diskuterar dessa översiktligt. Eleven kan anpassa sitt lyssnande och sin läsning efter situation och texttyp och visar genom exempel skillnaden mellan berättande, beskrivande, återgivande och argumenterande drag. Eleven kan med viss säkerhet använda andras texter som mönster i sin egen språkproduktion.
• Eleven kan översiktligt återge det huvudsakliga innehållet i föreläsningar och texter och kontrollerar förståelsen av detaljer med hjälp av strategier och olika hjälpmedel. Eleven kan värdera och kritiskt granska innehållet med enkla omdömen. Eleven kan översiktligt redogöra för innehållet och den grundläggande berättarstrukturen i skönlitterära texter från skilda kulturer och olika tider, och ger dessutom exempel på några centrala teman och motiv. Eleven kan anpassa sitt lyssnande och sin läsning efter situation och texttyp och visar genom exempel skillnaden mellan berättande, beskrivande, återgivande och argumenterande drag. Eleven kan med viss säkerhet använda andras texter som mönster i sin egen språkproduktion.

Uppgifter

Anvisningar till uppgiften Litteratur genom tiderna

Titta på kunskapskraven så ni ser vad ni vill fokusera på. Ni ska välja att läsa ett helt verk från er epok, som ni presenterar i er redovisning. Här är instuderingsfrågor att titta på när ni sammanställer er presentation. Ni ska läsa ett helt verk från er epok och bekanta er med några stycken. Ni ska presentera författaren som har skrivit det verket ni har läst och även några andra. Frågorna här nedan är endast till hjälp, ni måste inte ta med alla och ni får ta med andra aspekter från er epok som ni tycker är intressanta. Var noga med att även studera kunskapskraven som finns till denna uppgift. Fråga om ni vill ha hjälp! Lycka till! Instuderingsfrågor -- Antikens Grekland Ta reda på fakta om Antiken – under vilken tid? Var? Berätta om hur samhället såg ut Berätta kort om gudarna Vem är Homeros? Vilka är de verk som är tillskrivna honom? Berätta kort vad de handlade om Vem är Sapfo? Berätta om Sapfo och hennes verk. Berätta om Sofokles. Vem är han? Hans mest kända verk är ”Antigone” och ”Kung Oidipus”? Berätta kortfattat om dem. Aristofanes skrev om kvinnorna som ”sexstrejkade”. Förklara och berätta om författaren och handlingen i teaterpjäsen. Titta gärna även in på SO-rummet.se och se de korta filmerna om antiken/Grekland (ca 7-9 minuter långa) t.ex. den här, men det finns fler http://so-rummet.se/content/antikens-grekland-fran-minoiska-kulturen-till-alexander-den-store Instuderingsfrågor - Medeltiden När är medeltiden? Berätta om det medeltida samhället. Berätta om kyrkans makt under medeltiden. Berätta om kvinnans position Berätta om ”arabisk kulturblomstring” under medeltiden. Vad handlar ”Tusen och en natt” om? Berätta om de mest framträdande medeltida författarna, Dante Alighieri och Boccaccio. Vad handlade Dante Alighieris mest kända verk om? Vad handlar Boccaccios mest kända verk om? Renässansen och klassicismen Vilka underhundraden är renässansen? Vilka länder dominerade politik och kulturliv under renässansen och klassicismen? Varför var Gutenbergs uppfinning av boktryckarkonsten så betydande? Berätta om boktryckarkonstens effekt på kyrkans makt och människor. Vad betyder ordet renässans och vad syftar det på? Var uppstod renässanskulturen? Berätta om Rabelais och hans verk ”Gargantua”. Berätta om William Shakespeare och hans mest kända verk. Vad innebär klassicismen? Vem är Moliére? Vad är han känd för och vad skrev han? Miguel de Cervantes skrev Don Quixote de la Mancha. Berätta om Miguel Cervantes. Vad handlar ”Don Quixote de la Mancha” om? Vad symboliserar väderkvarnarna? Berätta mer om Dulcinea. Vem är hon? Vad är hennes riktiga namn? Vad betyder hennes namn? Vem är Nostradamus? Vads skrev han? Upplysningen Instuderingsfrågor Isaac Newton förklarade gravitationskraften genom att ett äpple för ned från ett träd. Vad mer kom han fram till? Vad var John Lockes huvudsakliga teorier? Daniel De Foe (1660 – 1731) skrev den berömda romanen Robinson Crusoe. Vad är utmärkande med romanen och vilken annan händelse bygger den på? Jonathan Swift, en annan framstående författare under upplysningen. Vilka var hans mest betydande verk? Han skrev ”för att förarga världen”. Förklara: Det finns skillnader mellan De Foe och Swift. Vilka är skillnaderna? Vem var Francois Voltaire? Berätta om Voltaire och hans mest kända verk: Berätta kortfattat om Jean-Jaques Rousseau: Hur var kvinnornas ställning under upplysningen? Vem var Mary Wollstonecraft och vad var hennes syn på kvinnor? Vilket är hennes mest kända verk och vad handlar det om? Instuderingsfrågor – Romantiken Under vilken tid sträcker sig romantiken? Kännetecknande för upplysningens litteratur var förnuftet. Vad är kännetecknande för litteraturen under romantiken? Varför kallas diktaren för ”ett ensamt geni”? ”Naturen bär ett budskap”. Vad var några återkommande drag i romantikens litteratur. Johan Wolfgang Von Goethe skrev ”Den unge Werthers lidande”. Vad handlade romanen om? Berätta om Mary Shelleys ”Frankensteins monster”. Vad handlar den om? Hur kom den till? Berätta lite om Edgar Allan Poe och hans verk. Vad skrev han och vilka är hans mest kända verk. Vad handlar de om? Berätta lite om bröderna Grimm och deras verk. Berätta om H.C Andersen och hans mest kända verk. Johan Stagnelius var en svensk författare. Berätta lite om honom. Realismen Beskriv lite om när realismen är och idéströmningar under denna tidsepok. Beskriv samhällsutveckling under denna tid. Berätta om “-ismerna” som uppkom Vad var några tidstypiska drag i litteraturen? Berätta om de mest framstående författarna under denna litterära epok och sammanfatta något/några av deras verk (föreslagsvis Thérèse Raquin Émile Zola) (Några förslag: Charles Dickens, Jonathan Swift ("Ett oanständigt förslag", Émile Zola (Thérèse Raquin) August Strindberg,Carl Jonas Love Almqvist, Selma Lagerlöf) Modernismen Beskriv lite om när modernismen är och idéströmningar under denna tidsepok. Beskriv samhällsutveckling under denna tid. Vad var några tidstypiska drag i litteraturen? Berätta om de mest framstående författarna under denna litterära epok och sammanfatta något/några av deras verk (förslagsvis Franz Kafka, Karin Boye, Hugo Ball (DaDa). Ni ska läsa ett helt verk (t.ex Franz Kafka, Processen, Förvandlingen eller Svältkonstnären)