Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Geografi 7; Blir världen bättre? -de globala målen (millenniemålen). Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2129849063_1426435352985_scaled.png
Skapad 2017-09-12 20:42
i Ekdalaskolan Härryda
unikum.net
Befolkningsfördelning, fattigdom och ohälsa
Grundskola
7 – 9
Geografi
Samhällskunskap
Du kommer att få lära dig om hur jordens befolkning är fördelad samt förekomsten av fattigdom och ohälsa i och med detta arbetsområde. Du kommer även att läsa och fundera kring sårbara platser i världen som påverkar människor. Du kommer att få fundera kring de globala målen i detta perspektiv.
Innehåll
Syfte
Långsiktiga mål (utdrag ur Lgr11):
-
Analysera hur (…) människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen.
-
Utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
-
Värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
Centralt innehåll (utdrag ur Lgr11):
-
Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.
-
Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.
-
Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi
Konkretisering av mål
Målet med undervisningen är att du ska
-
få kunskaper om hur befolkningen är fördelad i världen
-
kunna se orsaker och konsekvenser av denna fördelning
-
förstå varför fattigdom och ohälsa finns i världen
-
få kunskaper om (millenniemålen) globala målen
-
få kunskaper om olika sårbara platser och dess inverkan på människor som bor i dessa områden
Arbetssätt
Genomförande
Du kommer att få
-
lyssna på genomgångar
-
se filmer
-
läsa faktatexter
-
svara på frågor
Redovisning
-
läxförhör
- inlämning av svar på frågor
- arbete med ett temaarbete om globala målen
Bedömning
Det som bedöms är (utifrån kunskapskraven Lgr11)
-
dina faktakunskaper
-
din förmåga att föra resonemang om orsaker och konsekvenser
-
din förmåga att resonera och komma med förslag på lösningar
-
din förmåga att använda geografiska ord och begrepp
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.Ge 7-9
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.Ge 7-9
-
Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.Ge 7-9
-
På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.Ge 7-9
-
Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.Ge 7-9
-
Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser.Ge 7-9
Matriser
Geografi - Hållbar utveckling - fattigdom, ohälsa & befolkning
Rubrik 1Geografi
Hållbar utveckling - Världens befolkning
|
||||
|
Kunskapskraven
Lgr 11
|
>
|
>>
|
>>>
|
|
|---|---|---|---|---|
|
dina faktakunskaper
|
Eleven har
kunskaper om samspelet mellan människa, natur och samhälle
|
grundläggande
|
goda
|
mycket goda
|
|
din förmåga att föra resonemang om orsaker och konsekvenser
|
och visar det genom att föra
underbyggda resonemang om orsaker och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
enkla och till viss del
|
utvecklade och relativt väl
|
välutvecklade och väl
|
|
din förmåga att resonera och komma med förslag på lösningar
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för
underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för mäninska, samhälle och natur vägs in.
|
enkla och till viss del
|
utvecklade och relativt väl
|
välutvecklade och väl
|
|
din förmåga att använda begrepp
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett
fungerande sätt.
|
i huvudsak
|
relativt väl
|
väl
|
|
Sh
undersöka,
värdera
växla perspektiv.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv
|
beskriver då enkla samband med enkla och till viss del ..
|
utvecklade, relativt väl
|
välutvecklade,
väl
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
