Syfte och förmågor

Analysförmåga – formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp. 

Kommunikativ förmåga – föra och följa matematiska resonemang, använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Begreppsförståelse – använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp.

 – utveckla förtrogenhet med grundläggande matematiska begrepp och metoder och deras användbarhet.

Metakognitiv förmåga – använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Arbetssätt och metod

Safari 2A, laborativt och konkret materiel , skolplus.se

Vi kommer att följa matematikläromedlet Safari och jobba i boken 2A, samt fördjupa undervisningen genom laborativt och konkret materiel, färdighetsträning och digitala övningar. Vi kommer att spela olika mattespel och arbeta med mattestationer i smågrupper. Problemlösning och kluringar där vi samtalar om olika lösningar och visa hur vi tänker kommer vi också att arbeta med i olika grupper.

Elevgruppens förslag på arbetssätt

Jobba i matteboken, extraboken.

Mattespel på datorn

Mattespel och mattestationer med tärningar, kortlekar m.m.

Bedömning

När du har arbetat med det här området ska du ha lärt dig:

Analys förmåga - positionssystemet tiotal och ental.

- vad 100 är samt använda talraden på ett korrekt sätt. Jämföra tal, vilket som är störst-minst

- välja rätt räknesätt utifrån uppgiftens frågeställning

- räkna med addition och subtraktion.

- känna till multiplikation. 

- förståelse för vad ex 52+7 kan vara.

Kommunikativ förmåga - beskriva och förklara så att andra förstår.

- berätta egna textuppgifter och berätta textuppgifter till givet tal ex 52+7

Begreppsförståelse - använda och förstå matematiska begrepp så som största, minsta, storleksordning och talsort. 

Metakognitiv förmåga - förklara hur du tänker med ord, bild och siffror. 

Dokumentation

Vi kommer att:

• analysera resultatet av läromedlets diagnos
• använda oss av Skolverkets bedömningsuppgifter i matematik för att bedöma elevernas kunskaper.

• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

  Ma  1-3
• 
  

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

  Ma  1-3
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ma   3
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

  Ma   3
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3