Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Forntiden
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2011423632_1420452591481_scaled.png
Skapad 2017-09-13 12:58
i Snesslinge skola Östhammar
unikum.net
Forntiden
Grundskola
3
SO (år 1-3)
Bild
Svenska
NO (år 1-3)
Vi ska läsa om Nordens historia från stenåldern, bronsåldern och järnåldern. Du ska få lära dig hur du avläser en tidslinje.
Du kommer att få lära dig ord och begrepp som hjälper dig att att berätta om stenåldern, bronsåldern och järnåldern.
Du ska ges tillfälle att reflektera kring hur livet skiljer sig idag från livet under forntiden samt hur människans sätt att leva och bo förändrades över denna tid.
Innehåll
Läraren vet att du kan när du....
- namnger de olika tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern
- redovisar hur människor levde i de olika tidsepokerna
- berättar hur vi kan se spår från forntiden
- gör en hällristning med en bildteknik
Arbetsformer
- arbeta med att göra en tidslinje
- skriva ner nyckelord och dokumentera människans utveckling i din bok
- måla en hällristning
- se filmer
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,SO
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,SO
-
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, ochSO
-
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.SO
Matriser
Nordens historia - forntiden
| Lägre nivå | ---> | Högre nivå | |
|---|---|---|---|
|
1. Tidslinje
förklara vad en tidslinje innebär och visa på de stora avgörande händelserna i jordens utveckling.
|
Jag behöver stöd för att kunna rita och förklara vad en tidslinje är.
|
Jag kan förklara vad en tidslinje innebär och kommer själv ihåg några avgörande händelser.
|
Jag kan med god säkerhet förklara vad en tidslinje innebär och på egen hand rita och förklara de viktigaste händelserna.
|
|
2. Namnge tidsepokerna
namnge de olika tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern och vad som symboliserar dem.
|
Jag behöver stöd för att namnge de olika tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern.
|
Jag kan namnge tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern.
|
Jag kan med god säkerhet namnge de olika tidsepokerna, Stenåldern, Bronsåldern och Järnåldern och berätta om vad de symboliserar.
|
|
3. Samtala om människans uppkomst
samtalar om människans uppkomst.
|
Jag behöver stöd för att samtala om människans uppkomst.
|
Jag kan kortfattat samtala om människans uppkomst.
|
Jag kan med god säkerhet samtala om människans uppkomst.
|
|
redovisar med röd tråd en bildserie om hur människor levde, jagade, bodde, införandet av jordbruk och människornas samlande.
|
Jag behöver stöd för att redovisa
med röd tråd en bildserie om hur människor levde, jagade, bodde, införandet av jordbruk och människornas samlande.
|
Jag kan redovisa med en bildserie om hur människor levde, jagade, bodde, införandet av jordbruk och människornas samlande.
|
Jag kan med god säkerhet redovisa med röd tråd en bildserie om hur människor levde, jagade, bodde, införandet av jordbruk och människornas samlande.
|
|
5. Spår från forntiden
berätta hur vi kan se spår från forntiden i vår natur.
|
Jag behöver stöd för att berätta hur vi kan se spår från forntiden.
|
Jag kan berätta om några spår som vi kan se från forntiden.
|
Jag kan med god säkerhet berätta hur vi kan se spår från forntiden och förklara hur de har bildats.
|
|
Ny aspekt
6. Skriva faktatext genom att läsa och samla information.
|
Jag behöver stöd för att hitta fakta och bilda meningar.
|
Jag kan skriva enkel faktatext.
|
Jag kan med beskrivningar och detaljer berätta i egen faktatext.
|
Ny rubrik |
|||
| Lägre nivå | ---> | Högre nivå | |
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
