Syfte

Arbetsområdets om vatten syftar till att eleverna ska utveckla sina kunskaper om:

- Vattnet som finns på jorden och vilken betydelse det har för allt liv

- Vattnets kretslopp

- Vattnets olika former fast, flytande och gas

- Hur man kan ställa en hypotes kring ett experiment och sedan genomföra det för att kunna dra en slutsats.

Arbetssätt/metod

Så här kommer vi att arbeta:

• Vi undersöker och experimenterar med vatten.
• Vi samtalar om upplevelser och funderingar kring vatten.
• Vi pratar om vattnets betydelse för oss och var det finns på jorden.
• Vi studerar vattnets kretslopp.
• Vi skriver, sjunger och målar.
• Vi läser fakta och skönlitteratur och ser på film.
  
  
  
  
  
  

Bedömning

• Du kan med stöd av bilder, begrepp och modeller förklara och berätta om vattnets kretslopp.
• Du kan berätta om vattnets olika former; flytande, gas och fast form.
• Du har deltagit i samtal och diskussioner vi haft i gruppen om vatten.
• Du har deltagit aktivt i de undersökningar vi gjort  med vatten.

• Syfte
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,

  NO
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och

  NO
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

  NO
• Centralt innehåll
• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.

  NO  1-3
• Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.

  NO  1-3
• Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.

  NO  1-3
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  NO  1-3

NO

Bedömning