👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsförståelse åk 6, bygger på Zick Zack Läsrummet
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/hedemora/stureskolan/williambemersjo/2814630597_1478529670127.jpg
Skapad 2017-09-13 15:33
i Stureskolan Hedemora
unikum.net
Grundskola
6
Svenska
Svenska som andraspråk
Arbetet syftar till att ge grundläggande läsförståelse genom att använda olika strategier samt förmågan att tolka budskap i olika verk.
Innehåll
Lgr 11
Arbetets innehåll:
Vi kommer att arbeta med olika typer av texter - skönlitterära, berättelser, brev, instruktioner, faktatexter och mycket annat.
Det här ska du kunna:
- använda olika strategier för att förstå en text som du läser
- göra enkla sammanfattningar av en text
- tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk utifrån egna erfarenheter.
- kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget
Detta kommer att bedömas:
- din förmåga att använda olika strategier för att förstå en text
- din förmåga att tolka och föra resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk utifrån egna erfarenheter
- din förmåga att kommentera centrala delar med koppling till sammanhanget
- din förmåga att göra enkla sammanfattningar
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.Sv 4-6
Matriser
Läsförståelse åk 6
Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att... |
|||
|
E
|
C
|
A
|
|
|---|---|---|---|
|
Läsa
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra välutvecklade och välunderbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
