<h2>F&ouml;rm&aring;gor</h2>
<p>Vi utvecklar v&aring;r f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<p>- formulera och l&auml;sa problem med hj&auml;lp av matematik samt v&auml;rdera valda strategier och metoder</p>
<p>- v&auml;lj och anv&auml;nda l&auml;mpliga matematisk metoder f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa rutinuppgifter</p>
<p>- f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang</p>
<h2>Begrepp</h2>
<p>Resten, talm&ouml;nster, talkompisar, v&auml;xla, tallinjen, h&auml;lften, minnessiffra, symmetrisk, ental, tiotal, hundratal, addition, subtraktion, term, summa, differens</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Under arbetsomr&aring;det kommer du att arbeta i grupp, par och enskilt.</p>
<p>Diskutera inl&auml;rning och komma med f&ouml;rslag p&aring; arbetss&auml;tt.</p>
<p>Arbeta med att:</p>
<p>- bygga tal som inneh&aring;ller ental, tiotal och hundratal.</p>
<p>- dela upp tal i ental, tiotal och hundratal.</p>
<p>- j&auml;mf&ouml;ra tal och anv&auml;nda likhetstecken och olikhetstecken (= , &gt; , &lt;).</p>
<p>- forts&auml;tta talf&ouml;ljder fr&aring;n olika tal.</p>
<p>- r&auml;kna addition med uppst&auml;llning och v&auml;xling.</p>
<p>- r&auml;kna addition med tre termer och med uppst&auml;llning.</p>
<p>- r&auml;kna subtraktion med uppst&auml;llning och med st&ouml;d v&auml;xla &ouml;ver noll.</p>
<p>- r&auml;kna subtraktion med tre termer med uppst&auml;llning och v&auml;xling.&nbsp;</p>
<p>- v&auml;lja r&auml;knes&auml;tt som passar f&ouml;r uppgiften vid probleml&ouml;sning</p>
<p>- skriva ett matematiskt uttryck utifr&aring;n texten och r&auml;kna vid probleml&ouml;sning</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Bed&ouml;mning skrev formativt enskilt och i grupp under arbetets g&aring;ng samt summativt efter 1 diagnos och utv&auml;rderingstillf&auml;llen under arbetsperioden.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Ma - åk 3, Taluppfattning: additon och subtraktion.

Matriser i planeringen

Uppgifter