Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Svenska, åk 4
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/karlshamn/sterno/kristinamattsson8/1472219118332_svenska.png
Skapad 2017-09-13 20:42
i Sternöskolan Karlshamn
unikum.net
Grundskola
4
Svenska
Svenska som andraspråk
Läsförståelse och läs- och skrivutveckling.
Innehåll
Vi ska lära oss att läsa, skriva och förstå;
- återberättande texter
- faktatexter
- instruerande texter
- förklarande texter
- argumenterande texter
- berättande texter
Detta gör vi genom att:
- arbeta med Zick Zack Läsrummet och Skrivrummet
- arbeta med Läsförståelse i grupper
- läsa, samtala om och arbeta med olika texter
- skriva olika typer av texter, steg för steg
- arbeta både självständigt, i smågrupper och i helklass
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.Sv 4-6
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 4-6
-
Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 4-6
-
Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.Sv 4-6
-
Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.Sv 4-6
-
Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.Sv 4-6
-
Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.Sv 4-6
Matriser
Svenska - betygsmatris (enligt Heja)
SVENSKA |
||||
| På väg | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
LÄSA: Läsa med flyt
|
Du försöker läsa skönlitteratur och faktatexter för barn och ungdomar med flyt. Du försöker använda metoder som fungerar ganska bra.
|
Du kan med flyt läsa skönlitteratur och faktatexter för barn och ungdomar. Du använder metoder som fungerar ganska bra.
|
Du kan med bra flyt läsa skönlitteratur och faktatexter för barn och ungdomar. Du använder metoder som fungerar bra.
|
Du kan med mycket bra flyt läsa skönlitteratur och faktatexter för barn och ungdomar. Du använder metoder som fungerar mycket bra.
|
|
LÄSA: Läsförståelse
|
Du har, till viss del, läsförståelse när du läser olika texter. Du försöker göra enkla sammanfattningar av innehållet i tidsordning. Du försöker kommentera innehållet.
|
Du har ganska bra läsförståelse när du läser olika texter. Du gör enkla sammanfattningar av innehållet i tidsordning. Du kommenterar innehållet på ett ganska bra sätt.
|
Du har bra läsförståelse när du läser olika texter. Du gör utvecklade sammanfattningar av innehållet i tidsordning. Du kommenterar innehållet på ett bra sätt.
|
Du har mycket bra läsförståelse när du läser olika texter. Du gör välutvecklade sammanfattningar av innehållet i tidsordning. Du kommenterar innehållet på ett mycket bra sätt.
|
|
LÄSA: Läsförståelse och egna erfarnheter
|
Du kan, till viss del, förstå och diskutera olika slags texters budskap på ett enkelt sätt. Du försöker göra det med hjälp av vad du själv har varit med om. Du försöker beskriva vad du tyckte och vad du tänkte när du läste.
|
Du kan förstå och diskutera olika slags texters budskap på ett enkelt sätt. Du gör det med hjälp av vad du själv har varit med om. Du beskriver på ett enkelt sätt vad du tyckte och vad du tänkte när du läste.
|
Du kan förstå och diskutera olika slags texters budskap på ett utvecklat sätt. Du gör det med hjälp av vad du själv har varit med om. Du beskriver på ett utvecklat sätt vad du tyckte och vad du tänkte när du läste.
|
Du kan förstå och diskutera olika slags texters budskap på ett välutvecklat sätt. Du gör det med hjälp av vad du själv har varit med om. Du beskriver på ett välutvecklat sätt vad du tyckte och vad du tänkte när du läste.
|
|
SKRIVA: Skriva olika slags texter
|
Du kan, med stöd, skriva olika slags texter med ganska tydligt innehåll. Dina texter är uppbyggda på ett ganska bra sätt och ditt språk är ganska varierat.
|
Du kan skriva olika slags texter med ganska tydligt innehåll. Dina texter är uppbyggda på ett ganska bra sätt och ditt språk är ganska varierat.
|
Du kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll. Dina texter är uppbyggda på ett bra sätt och ditt språk är varierat.
|
Du kan skriva olika slags texter med mycket tydligt innehåll. Dina texter är uppbyggda på ett mycket bra sätt och ditt språk är mycket varierat.
|
|
SKRIVA: Använda skrivregler
|
Du försöker och kan, med stöd, använda viktiga regler för hur man skriver, stavar och använder skiljetecken.
|
Du kan på ett ganska bra sätt använda viktiga regler för hur man skriver, stavar och använder skiljetecken.
|
Du kan på ett bra sätt använda viktiga regler för hur man skriver, stavar och använder skiljetecken.
|
Du kan på ett mycket bra sätt använda viktiga regler för hur man skriver, stavar och använder skiljetecken.
|
|
SKRIVA: Berättande texter med beskrivningar och handling
|
Du kan, med stöd, skriva berättande texter med enkla beskrivningar och enkel handling.
|
Du kan skriva berättande texter med enkla beskrivningar och enkel handling.
|
Du kan skriva berättande texter med utvecklade beskrivningar och utvecklad handling.
|
Du kan skriva berättande texter med välutvecklade beskrivningar och välutvecklad handling.
|
|
KÄLLKRITIK: Söka information från olika källor
|
Du försöker söka och sätta ihop information från några källor. Du försöker diskutera hur informationen kan användas.
|
Du kan söka och sätta ihop information från några källor. Du diskuterar på ett enkelt sätt hur informationen kan användas.
|
Du kan söka och sätta ihop information från några källor. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur informationen kan användas.
|
Du kan söka och sätta ihop information från några källor. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt hur informationen kan användas.
|
|
KÄLLKRITIK: Använda information från olika källor
|
Du försöker sätta ihop information från olika källor och använda enkla beskrivningar och egna ord. Du försöker använda ord som hör ihop med det du skriver om på ett ganska bra sätt.
|
Du kan sätta ihop information från olika källor och använda enkla beskrivningar och egna ord. Du använder ord som hör ihop med det du skriver om på ett ganska bra sätt.
|
Du kan sätta ihop information från olika källor och använda utvecklade beskrivningar och egna ord. Du använder ord som hör ihop med det du skriver om på ett bra sätt.
|
Du kan sätta ihop information från olika källor och använda välutvecklade beskrivningar och egna ord. Du använder ord som hör ihop med det du skriver om på ett mycket bra sätt.
|
|
BILD OCH TEXT
|
Du försöker använda bilder eller andra konstnärliga uttryck tillsammans med dina texter för att göra budskapen starkare och mer levande.
|
Du kan på ett ganska bra sätt använda bilder eller andra konstnärliga uttryck tillsammans med dina texter för att göra budskapen starkare och mer levande.
|
Du kan på ett bra sätt använda bilder eller andra konstnärliga uttryck tillsammans med dina texter för att göra budskapen starkare och mer levande.
|
Du kan på ett mycket bra sätt använda bilder eller andra konstnärliga uttryck tillsammans med dina texter för att göra budskapen starkare och mer levande.
|
|
RESPONS
|
Du försöker ge enkla omdömen om innehållet i texter. Du kan, med stöd, förbättra dina texter med hjälp av omdömen.
|
Du kan ge enkla omdömen om innehållet i texter. Du förbättrar dina texter med hjälp av omdömen på ett ganska bra sätt.
|
Du kan ge utvecklade omdömen om innehållet i texter. Du förbättrar dina texter med hjälp av omdömen på ett bra sätt.
|
Du kan ge välutvecklade omdömen om innehållet i texter. Du förbättrar dina texter med hjälp av omdömen på ett mycket bra sätt.
|
|
SAMTAL
|
Du kan, med stöd, ställa frågor och säga vad du tycker om saker som du känner till så att samtalet fortsätter på ett ganska bra sätt.
|
Du kan ställa frågor och säga vad du tycker om saker som du känner till så att samtalet fortsätter på ett ganska bra sätt.
|
Du kan ställa frågor och säga vad du tycker om saker som du känner till så att samtalet fortsätter på ett bra sätt.
|
Du kan ställa frågor och säga vad du tycker om saker som du känner till så att samtalet fortsätter på ett mycket bra sätt.
|
|
MUNTLIG REDOVISNING
|
Du kan, med stöd, förbereda och hålla en enkel muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar ganska bra. Du försöker anpassa din redovisning till de som lyssnar och till budskapet.
|
Du kan förbereda och hålla en enkel muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar ganska bra. Du anpassar din redovisning till de som lyssnar och till budskapet på ett ganska bra sätt.
|
Du kan förbereda och hålla en utvecklad muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar bra. Du anpassar din redovisning till de som lyssnar och till budskapet på ett bra sätt.
|
Du kan förbereda och hålla en välutvecklad muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar mycket bra. Du anpassar din redovisning till de som lyssnar och till budskapet på ett mycket bra sätt.
|
|
ANDRA SPRÅK
|
Du kan, med stöd, ge exempel på minoritetsspråk i Sverige och försöker diskutera om dialekter och andra språkliga varianter i svenskan. Du försöker ge exempel på likheter och skillnader mellan svenskan och andra nordiska språk.
|
Du kan ge exempel på minoritetsspråk i Sverige och diskutera på ett enkelt sätt om dialekter och andra språkliga varianter i svenskan. Du ger exempel på likheter och skillnader mellan svenskan och andra nordiska språk.
|
Du kan ge exempel på minoritetsspråk i Sverige och diskutera på ett enkelt sätt om dialekter och andra språkliga varianter i svenskan. Du ger exempel på likheter och skillnader mellan svenskan och andra nordiska språk.
|
Du kan ge exempel på minoritetsspråk i Sverige och diskutera på ett enkelt sätt om dialekter och andra språkliga varianter i svenskan. Du ger exempel på likheter och skillnader mellan svenskan och andra nordiska språk.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
