En sko på vägen

Hur har skon hamnat på vägen? Vad har hänt innan den hamnade där? Vad händer sedan?

Uppgiften är från början skriven av Fredrik Sandström

Lektion ett:

Fundera och diskutera följande frågor i par (vi berättar sedan för varandra i helklass):

• Vem är skons ägare?
• Hur har den hamnat på vägen?
• Vad hände strax före den hamnade på vägen?
• Hur länge har den legat där?
• Varför ligger den där?
• Är skon saknad?
• Vilken är den mest sannolika orsaken att skon ligger på vägen?
• Vad är det värsta som kan ha hänt?
• Vad är det bästa som kan ha hänt?

Lektion två och tre skrivuppgift:

Ramen är bestämd. Handlingen ska utspela sig i tre ögonblicksskildringar med givna tidpunkter och platser:

• Del 1: På morgonen, i en bil
• Del 2: Efter lunch, vid havet
• Del 3: På kvällen, i skogen

Novellen ska antingen börja eller sluta med…. Det ligger en sko på vägen.

Skrivtid: två lektioner. Novellens längd: ca 1/2-2 sidor, dataskriven. St. 12.

Inlämning:

Uppgiften lämnas in på Unikum.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

Kriterier

• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.