|
|||||
E | D | C | B | A | |
---|---|---|---|---|---|
Lyssna & förstå
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet
och uppfatta tydliga detaljer i talad
engelska i måttligt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt
genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet
och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer
i talad engelska i måttligt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet
i det talade språket kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande. Eleven kan välja talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin
egen produktion och interaktion.
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande. Eleven kan välja talat språk från
olika medier samt på ett relevant sätt använda
det valda materialet i sin egen produktion och
interaktion.
|
|
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja
och använda sig av strategier för lyssnande. Eleven kan välja talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet
i sin egen produktion och interaktion.
|
Läsa & förstå
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga
texter i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt
genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet
och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga
texter i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt
genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i
innehållet.
|
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer
i lättillgängliga
texter i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och
nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt genom att
med gott resultat agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet
i texterna kan eleven
välja och använda sig av någon strategi för
läsning. Eleven kan välja texter
från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin
egen produktion och interaktion.
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
Eleven kan välja texter från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och
interaktion.
|
|
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i
texterna kan eleven i viss utsträckning välja
och använda sig av strategier för läsning. Eleven kan välja texter från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet
i sin egen produktion och interaktion.
|
Respons
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan
eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
Muntlig framställning/ Muntlig interaktion
|
I muntliga framställningar i olika
genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt
och relativt sammanhängande.
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och
använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
I muntliga framställningar i
olika genrer kan eleven formulera sig relativt
varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst
flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
I muntliga framställningar i
olika genrer kan eleven formulera sig relativt
varierat, tydligt och sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med flyt och
viss anpassning till syfte, mottagare och
situation.
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning
till syfte, mottagare och situation. Dessutom
kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
Skriftlig framställning/ Skriftlig interaktion
|
I skriftliga framställningar i olika
genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt
och relativt sammanhängande. I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och
använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt
varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
I skriftlig interaktion i olika sammanhang
kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst
flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja
och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt
varierat, tydligt och sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med flyt och
viss anpassning till syfte, mottagare och
situation.
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom
kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
Realia/Engelsktalande kulturer
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och
kunskaper.
|
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska
används och kan då också göra välutvecklade
jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat
några företeelser i olika sammanhang och områden
där engelska används och kan då också
göra välutvecklade och nyanserade jämförelser
med egna erfarenheter och kunskaper.
|