Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Svenska för högstadiet på Ättekulla.
Skapad 2017-09-14 13:45
i Ättekullaskolan Helsingborg
unikum.net
Överskådlig LPP i svenska för högstadiet
Grundskola
7 – 9
Svenska
Översiktlig planeringsmall i svenska på Ättekullaskolan år 7-9.
Innehåll
Syfte
Tolkade och konkretiserade mål.
- Du behärskar svenskans skrivregler och grammatik.
- Du kan samtala och disskutera samt förstå andras åsikter.
- Du kan läsa och förstå olika sorters skönlitteratur från olika tider.
- Du kan redovisa något muntligt.
- Du kan skriva och förstå olika sorters texter.
Undervisning.
- Vi arbetar själva med instuderingsmatriel och extrauppgifter.
- Vi skriver, läser och diskuterar under handledning.
- Vi går igenom och diskuterar vad som är viktigt inom ett speciellt arbetsområde.
- Vi arbetar med frågor till texter och gör olika övningsuppgifter.
Vi kommer att bedöma din förmåga att...
- läsa och förstå olika sorters texter och skönlitteratur.
- förstå olika författare och litterära genrer.
- samtala , diskutera och prata inför andra.
- skriva olika sorters texter.
- använda det svenska språket som ett uttrycksmedeloch behärska grammatik och skrivregler.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
-
söka information från olika källor och värdera dessa.Sv
Matriser
Svenska bedömningsmatris Kunskapsstaden Helsingborg
SVENSKA BEDÖMNINGSMATRIS |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
UTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera,
Uttrycka egna åsikter, känslor, kunskaper och idéer,
I dialog med andra uttrycka tankar och känslor
|
Uttrycker sig begripligt så att budskapet förstås av mottagaren.
Använder ett enkelt språk.
Använder givna ord/fraser, samt detaljer för att utveckla språket.
|
Uttrycker sig mestadels klart och tydligt.
Utvecklar sitt budskap genom att försöka förklara och konkretisera.
|
Uttrycker sig tydligt med ett varierat språk.
Utvecklar sitt budskap genom att beskriva/motivera/förklara.
|
Uttrycker sig säkert, välformulerat, strukturerat och med ett tydligt sammanhang.
|
|
UTTRYCKA SIG I SKRIFT
Kommunicera,
Uttrycka egna åsikter, känslor, kunskaper och idéer,
I dialog med andra uttrycka tankar och känslor
|
Uttrycker sig begripligt så att budskapet förstås av mottagaren.
Använder ett enkelt språk.
Använder givna ord/fraser, samt detaljer för att utveckla språket.
|
Uttrycker sig mestadels klart och tydligt.
Utvecklar sitt budskap genom att försöka förklara och konkretisera.
|
Uttrycker sig tydligt med ett varierat språk.
Utvecklar sitt budskap genom att beskriva/motivera/förklara.
|
Uttrycker sig säkert, välformulerat, strukturerat och med ett tydligt sammanhang.
|
|
SAMTALA
Kommunicera,
I dialog med andra uttrycka tankar och känslor
|
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om något välbekanta områden.
Använder främst givna ord/fraser.
Ställer och besvarar enkla frågor inom välbekanta områden.
|
Deltar i samtal i olika kända situationer.
Använder kända ord/fraser även i nya sammanhang.
Ställer och besvarar enkla frågor för att föra samtalet vidare.
|
Deltar i samtal om både välbekanta och nya situationer.
Använder sitt ordförråd för att utveckla sitt budskap/samtalet.
Ställer och besvarar frågor, samt följdfrågor för att bidra till att föra samtalet vidare.
|
Deltar i samtal utan att vara förberedd och i olika situationer.
Använder sitt ordförråd på ett säkert sätt för att utveckla budskapet/samtalet.
Ställer och besvarar frågor och följdfrågor, löser språkliga problem för att utveckla samtalet vidare.
|
|
TOLKA OCH FÖRSTÅ SKRIFT
Kommunicera,
I dialog med andra uttrycka tankar och känslor
|
Förstår huvudinnehållet i tydlig och enkel text.
|
Förstår huvudinnehållet och enkla detaljer i enkla texter om väl kända områden.
|
Förstår olika typer av texter som handlar om kända områden.
|
Förstår olika slags texter med olika svårighetsgrad, även inom okända områden.
|
|
läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika slag,
vidga sin erfarenhet genom läsning både av skönlitteratur och andra texter samt upplevelser via andra medier
|
Berättar konkret om innehållet och visar viss förståelse.
|
Reflekterar kring innehåll och budskap. Resonerar och framför egna funderingar.
Kan med hjälp av stödfrågor ”läsa mellan raderna”/tolka.
|
Reflekterar kring innehåll och budskap och är medveten om att det kan finnas olika tolkningar.
Försöker på egen hand tolka och värdera budskap och syfte.
Gör jämförelser och drar slutsatser.
|
”Läser mellan raderna”. Tolkar, värderar och kritiskt granskar budskapet.
Jämför med egna tankar, åsikter och erfarenheter. Drar paralleller. Ser sammanhang, drar slutsatser, motiverar och argumenterar.
|
|
ANALYSERA
medvetet reflektera,
reflektera över sammanhang och förstå världen omkring sig
(* Upplevda = läst, hört, sett, känt)
|
Reflekterar kring det upplevda* och framför egna åsikter.
Försöker göra jämförelser.
|
Reflekterar kring det upplevda* och visar på egna tankar och åsikter kring ämnet i förhållande till egna erfarenheter.
Gör enkla jämförelser och kan med hjälp dra egna slutsatser.
|
Reflekterar kring det upplevda*, argumenterar för den egna åsikten utifrån faktakunskaper/erfarenheter.
Gör jämförelser och drar egna slutsatser.
Använder faktakunskaper/ erfarenheter och visar förmåga att granska egna och andras åsikter.
|
Reflekterar, jämför och drar slutsatser kring det upplevda* genom att använda egna och andras kunskaper, åsikter och erfarenheter.
Uttrycker sig på ett personligt sätt.
Kan sätta in det upplevda i olika sammanhang.
|
|
HANTERA SPRÅKET
Behärska olika språkliga situationer
|
Finns fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå.
|
Finns fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.
|
Finns enstaka fel. Mottagaren förstår av sammanhanget.
|
Har ett korrekt språk. Mottagaren förstår utan problem.
|
|
BEARBETA OCH ANPASSA
Utifrån egen värdering och andras råd,
Anpassa efter syfte och mottagare
|
Bearbetar texten med hjälp av tydliga instruktioner.
Behöver stöd/handledning.
Har få egna strategier.
|
Bearbetar texten utifrån givna instruktioner.
Behöver ofta stöd i processen.
Har någon form av egen strategi.
Försöker anpassa efter mottagare/syfte.
|
Bearbetar texten självständigt utifrån instruktioner/respons.
Känner till olika strategier och försöker använda dem.
Anpassar efter mottagare/syfte.
|
Bearbetar texten på ett självständigt sätt. Tar stöd av egen självvärdering och respons.
Gör medvetet val av lämplig strategi utifrån situation.
Anpassar på ett korrekt sätt efter mottagare/syfte.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
