<h2>Vad st&aring;r det i Lgr 11?</h2>
<h3>S&aring;h&auml;r arbetar vi med SYFTE och L&Aring;NGSIKTIGA M&Aring;L inom detta arbetsomr&aring;de</h3>
<p>Genom det h&auml;r arbetsomr&aring;det kommer du att f&aring; l&auml;ra dig om m&aring;nga olika instrument. Du kommer att f&aring; l&auml;ra dig lite om hur de fungerar, vilka instrumentfamiljer de h&ouml;r till och ocks&aring; tr&auml;na p&aring; hur de l&aring;ter. Viktiga anledningar till att vi g&ouml;r detta &auml;r f&ouml;r att du ska f&aring;:<br /><br />a) tr&auml;ffa p&aring; instrument och musikstilar du kanske inte hade h&ouml;rt tidigare - kanske &auml;r det s&aring; att du blir intresserad av att spela n&aring;got instrument, eller lyssna p&aring; musik d&auml;r instrumentet ing&aring;r.<br /><br />b) l&auml;ra dig om olika typer av instrument f&ouml;r att kunna diskutera musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang <br />(f&ouml;r att t.ex. f&ouml;rst&aring; <br />- att musiken genom tiderna har utvecklats pga att musikinstrumenten utvecklats,<br />- att musikinstrument utvecklats f&ouml;r att man ville skapa en ny sorts musik,<br />- att instrument fr&aring;n olika delar av v&auml;rlden &auml;r sl&auml;kt med varandra, och att b&aring;de musik och instrument har spridits &ouml;ver v&auml;rlden genom att t.ex. m&auml;nniskor bes&ouml;kt eller flyttat till andra l&auml;nder,<br />- att man kan v&auml;lja olika instrument att spela en melodi f&ouml;r att f&aring; fram olika typer av k&auml;nslor.<br /><br />c) f&ouml;rhoppningsvis bli nyfiken p&aring; hur olika konstruktioner skapar olika typer av f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r ljud och toner att skapas och d&auml;rigenom ocks&aring; f&aring; lite koll p&aring; arbetsomr&aring;den som ni m&ouml;ter inom &auml;mnen som fysik och teknik.<br /><br /></p>
<h3>Detta &auml;r det CENTRALA INNEH&Aring;LL vi kommer att arbeta med inom detta arbetsomr&aring;de</h3>
<p>Olika typer av instrument f&aring;r oss att t&auml;nka p&aring; olika saker. T.ex. kan en gitarr som spelar flamenco f&aring; oss att t&auml;nka p&aring; Spanien, en orgel kan f&aring; oss att t&auml;nka p&aring; en kyrka, eller kanske en l&auml;skig skr&auml;ckfilm som utspelar sig p&aring; en kyrkog&aring;rd medan banjon kanske f&aring;r oss att t&auml;nka p&aring; en bondg&aring;rd i USA. P&aring; samma s&auml;tt kan olika typer av musik p&aring;verka oss till att k&auml;nna olika saker. En viss sorts musik f&aring;r oss att bli fulla av energi och passar bra n&auml;r man ska ha ett tufft tr&auml;ningspass. En annan sorts musik f&aring;r oss att slappna av och passar b&auml;ttre strax innan vi ska sova, osv. Genom detta arbetsomr&aring;de ska du f&aring; m&ouml;jlighet att tr&auml;ffa p&aring; nya instrument och ny musik som du kan ha gl&auml;dje av i olika sammanhang.<br /><br /><br />N&auml;r vi l&auml;r oss om instrumenten lyssnar vi p&aring; olika typer av musik - b&aring;de musik som instrumenten vanligen anv&auml;nds till, men ocks&aring; musik som blir helt annorlunda om man spelar den p&aring; andra instrument. (T.ex. lyssnar vi p&aring; hur SuperMarioBros-temat l&aring;ter om det spelas p&aring; bara en tv&auml;rfl&ouml;jt).<br /><br />Genom att du f&aring;r l&auml;ra dig om vad en massa instrument heter kommer du ocks&aring; sedan mycket enklare kunna l&auml;sa om, skriva om och samtala om musik - b&aring;de hemma och i kommande arbetsomr&aring;den.</p>
<h3>Kunskapskrav</h3>
<h2>Undervisningens uppl&auml;gg</h2>
<p>1. F&ouml;rs&ouml;k att dela in de olika instrumenten i olika familjer. (Sortera kort med bilder i olika h&ouml;gar.) Hur t&auml;nker du? Vad &auml;r det som g&ouml;r att det verkar som att olika instrument h&auml;nger ihop? Vad tror du att de olika familjerna heter (ledtr&aring;d: hur blir det ljud i instrumenten). <br /><br />2. Vi &ouml;var p&aring; vad de olika instrumenten heter, samt f&ouml;rs&ouml;ker l&auml;ra oss att k&auml;nna igen hur de l&aring;ter. Vad f&aring;r man f&ouml;r k&auml;nsla av de olika instrumenten? <br /><br />3. Vi g&aring;r igenom hur det blir ljud i de olika instrumenten och &auml;ven hur det blir olika toner. Vi diskuterar ocks&aring; varf&ouml;r man beh&ouml;ver "likadana" instrument i olika storlekar. Dessa kunskaper &auml;r t.ex. viktiga f&ouml;r att l&auml;ngre fram kunna f&ouml;rst&aring; hur instrument fr&aring;n olika delar av v&auml;rlden &auml;r sl&auml;kt med varandra, och hur b&aring;de musik och instrument har spridits &ouml;ver v&auml;rlden genom att t.ex. m&auml;nniskor bes&ouml;kt eller flyttat till andra l&auml;nder.<br /><br />4. L&auml;xf&ouml;rh&ouml;r: Sitt i grupper om tre och namnge instrumenten och tala om vilka instrumentfamiljer de h&ouml;r till (en f&ouml;rh&ouml;r och en svarar, och en kollar s&aring; att man svarar r&auml;tt). Kamratrespons: Vad beh&ouml;ver min klasskompis &ouml;va vidare p&aring; och vad kan han/hon bra redan.<br /><br />5. L&auml;xf&ouml;rh&ouml;r: N&aring;gra skriftliga fr&aring;gor (f&ouml;rberedande inf&ouml;r prov) om vilka instrument som h&ouml;r till de olika familjerna, hur det blir ljud och olika toner i olika instrument, samt instrumentens olika delar. Sj&auml;lvskattning: Vilka delar kan jag redan bra, vilka kan jag hyfsat och vad beh&ouml;ver jag tr&auml;na vidare p&aring;?</p>
<h2>Material som kommer att anv&auml;ndas</h2>
<p>H&auml;fte med bilder p&aring; instrumenten och fakta om dem.<br /><a href="http://www.youtube.com/playlist?list=PL8AC6BF412B1AC79C" target="_blank">YouTube-spellista med instrumentexempel.</a><br /><br /></p>
<h3>Ord och begrepp som anv&auml;nds inom omr&aring;det</h3>
<p>Viktiga ord att kunna:&nbsp;<br />Instrumentfamilj<br />Tonh&ouml;jd<br />Tr&auml;bl&aring;sinstrument (= blockfl&ouml;jt, panfl&ouml;jt, tv&auml;rfl&ouml;jt, oboe, fagott, klarinett, saxofon)<br />Bleckbl&aring;sinstrument (= trumpet, trombon, valthorn, tuba)<br />Kn&auml;ppinstrument (= gitarr, harpa, banjo)<br />Str&aring;kinstrument (= fiol eller violin, altfiol eller viola, cello, kontrabas<br />Tangentinstrument (= piano, flygel, cembalo, keyboard, orgel)<br />Slagverksinstrument (= congas, pukor, shaker, gurka, claves, xylofon, triangel m.m.)<br />Munstycke, klockstycke, ventiler, klaffar, huvud, hals, resonansl&aring;da/kropp</p>
<h3>L&auml;nkar, sidh&auml;nvisningar m.m.</h3>
<p><a href="http://www.youtube.com/playlist?list=PL8AC6BF412B1AC79C" target="_blank">YouTube-lista med instrumentexempel.</a></p>
<h2>Bed&ouml;mningssituationer</h2>
<h3>Formativa bed&ouml;mningar som kommer att genomf&ouml;ras under detta arbetsmoment</h3>
<p>L&auml;xf&ouml;rh&ouml;r: Sitt i grupper om tre och namnge instrumenten och tala om vilka instrumentfamiljer de h&ouml;r till (en f&ouml;rh&ouml;r och en svarar, och en kollar s&aring; att man svarar r&auml;tt). <br />Kamratrespons: Vad beh&ouml;ver min klasskompis &ouml;va vidare p&aring; och vad kan han/hon bra redan. </p>
<p><br />L&auml;xf&ouml;rh&ouml;r: N&aring;gra skriftliga fr&aring;gor (f&ouml;rberedande inf&ouml;r prov) om vilka instrument som h&ouml;r till de olika familjerna, hur det blir ljud och olika toner i olika instrument, samt instrumentens olika delar. <br />Sj&auml;lvskattning: Vilka delar kan jag redan bra, vilka kan jag hyfsat och vad beh&ouml;ver jag tr&auml;na vidare p&aring;?</p>
<h3>Summativa bed&ouml;mningar som kommer att genomf&ouml;ras under detta arbetsmoment</h3>
<p><strong>Skriftligt prov i slutet av arbetsomr&aring;det:</strong> <br /><br />a) Instrumentens namn och vilken instrumentfamilj de h&ouml;r till.<br />b) K&auml;nna igen de olika instrumenten; hur de l&aring;ter och hur de ser ut.<br />c) Hur det blir ljud och olika toner i de olika instrumenten. <br />d) Instrumentens olika delar.<br />e) Resonera om hur de olika instrumenten l&aring;ter; vilken st&auml;mning man kan skapa med hj&auml;lp av instrumentet, i vilket sammanhang det kan passa att anv&auml;nda.</p>

Musik

Bedömning instrumentkunskap åk 6 (utifrån kunskapskraven)

Instrumentkunskap åk 6

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang. 

 Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik. 

 Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument. 

 Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag. 

Dessutom kan eleven <em>med relativt god säkerhet</em> urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

Dessutom kan eleven <em>med god säkerhet</em> urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

Dessutom kan eleven <em>med viss säkerhet</em> urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

Dessutom kan eleven <em>med viss säkerhet</em> ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.

Dessutom kan eleven med <em>relativt god</em> <em>säkerhet</em> ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.

Dessutom kan eleven med <em>god säkerhet</em> ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.

Instrumentkunskap åk 5

Matriser i planeringen

Uppgifter