Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

• Vi ska bli säkra på tiokompisar
• Vi ska lära oss att räkna med tiotalsövergångar i talområdet 0-20
• Vi ska lära oss matematiska begrepp så som term, summa och differens
• Vi ska lära oss tiotal och ental
• Vi ska lära oss addition och subtraktion i talområdet 0-100 utan tiotalsövergångar
• Vi ska lära oss att rita, räkna och använda bra strategier för problemlösning

Hur ska vi lära oss detta?

• Gemensamma genomgångar
• Spel, t.ex. Yatzy
• Favorit matematik - boken kap. 1
• Filmer från läromedlet

Vad som kommer att bedömas:

• Du kan lösa några enkla problem och visa hur du löser dem
• Du kan använda rätt matematiskt tecken på rätt ställe
• Du kan dela upp tal i ental och tiotal
• Du kan addera och subtrahera i talområdet 0-20 med tiotalsövergång
• Du kan addera och subtrahera i talområdet 0-100 utan tiotalsövergång
• Du kan tiokamraterna

Hur du får visa vad du kan:

• Du är aktiv på lektionerna och är med i genomgångar och diskussioner
• Du får arbeta formativt med sidorna "Vad har jag lärt mig?"
• Du får göra ett summativt prov i slutet av arbetet

• svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer,

  Gr lgr11
• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

  Ma  1-3
• 
  

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

  Ma   3
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3