Läsförståelse

Skapad 2017-09-17 11:26 i Tanumskolan 7-9 Tanum

Grundskola 7 – 9 Svenska

Läsförståelse är av största vikt inte bara i ämnet svenska utan i hela vårt samhälle. Vi ska träna på att läsa, analysera och reflektera.

Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål

Bedömningen utgår från de läsförståelser vi gör.

Bedömning; se matris

Du ska under veckorna 37-39 genomföra en test på läsförståelse.

Du ska vid ett lektionstillfälle läsa igenom ett texthäfte innehållande olika genrer.

Nästkommande lektion/lektioner ska du svara på frågor tillhörande häftet genom att jämföra och reflektera över texterna.

Syfte
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Sv
Centralt innehåll
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.

Sv 7-9

	E	C	A
Läsa, lässtrategier	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Läsförståelse	Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.	Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.	Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.