Det här ska du få lära:
Du ska utveckla din problemlösningsförmåga genom att:
-formulera och lösa problem genom att välja och använda strategier och metoder som passar problemet.
- tolka enkel muntlig och skriftlig information med matematisk innehåll.
- tolka resultat och dra någon relevant slutsats.
Begreppsförmåga
- känna igen, namnge rätvinklig-,liksidig- och likbent triangel.
- jämföra och sortera trianglar efter egenskaper som vinklar och sidors längder.
- reflektera över vilken enhet som är lämplig att använda till exempel för hur långt det är till skolan.
-hantera enhetsbyten inom längd.
Visa, använda och uttrycka kunskaper om:
-kapitlets begrepp
-symmetrilinjer i några enkla plangeometriska objekt, till exempel rektangel, kvadrat och liksidig triangel.
skillnader mellan symmetriska och asymmetriska figurer.
Metodförmåga
- mäta längd med olika mätredskap och standardiserade enheter till exempel mm, cm, dm, m.
- jämföra och storleksordna längder
- göra rimliga uppskattningar av längd i olika sammanhang.
- använda formella metoder för att bestämma area för tvådimensionella figurer, till exempel trianglar.
- skapa symmetriska figurer genom att vika, klippa eller rita spegelbilder.
- undersöka om geometriska former eller bilder av föremål är symmetriska, till exempel en kvadrat och bokstaven A
Kommunikations och resonemangsförmågan
-beskriva/redovisa kunskaper om längd, area och symmetri med olika uttrycksformer, till exempel med bilder, ord eller matematiska symboler och växla mellan dessa.
- föra enkla resonemang om rimligheten i ett resultat.
- ställa frågor, framföra och bemöta matematiska resonemang om längd, area och symmetri.
Så här ska du få jobba!
- lyssna på genomgångar.
- diskutera både parvis och i helklass.
- arbeta i Koll på matematik.
- andra aktiviteter, tex strävor, elevspel.
Så här ska du få visa!
Genom att:
- aktivt delta i det dagliga arbetet på lektionerna.
- vara delaktig i muntliga diskussioner och resonemang.
- göra test efter kapitlet.
På väg mot godtagbar nivå | Godtagbar nivå | Högre nivå | |
---|---|---|---|
Begrepp
liksidig- ,likbent- och rätvinklig triangel.
längd, bas, höjd, area, triangelns area,
symmetri, symmetrilinge, asymmetri
|
|
- använder kapitlets begrepp.-
|
|
|
|
- känna igen, namnge rätvinklig-,liksidig- och likbent triangel.
|
|
|
|
- jämföra och sortera trianglar efter egenskaper som vinklar och sidors längder.
|
|
|
|
- reflektera över vilken enhet som är lämplig att använda till exempel för hur långt det är till skolan.
- hantera enhetsbyten inom längd.
|
|
|
|
- symmetrilinjer i några enkla plangeometriska objekt.
- skillnader mellan symmetriska och asymmetriska figurer.
|
|
Problemlösning
|
|
- formulerar och löser problem genom att välja och använda strategier och metoder som passar problemet.
|
|
|
|
- tolkar enkel muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll.
|
|
|
|
- tolkar resultat och drar någon relevant slutsats.
|
|
Metod
|
|
- använder fungerande metoder för att mäta- , jämföra och storleksordna-, göra rimliga uppskattningar av längder.
|
|
|
|
- använder formella metoder för att bestämma area för tvådimensionella figurer, till exempel trianglar.
|
|
|
|
- Kunna skapa symmetriska figurer genom att vika klippa eller rita spegelbilder.
och kunna undersöka om bilder av föremål är symmetriska.
|
|
Kommunikation, resonemang
|
|
- beskriver/redovisar kunskaper om längd, area och symmetri med olika uttrycksformer t ex. bilder, ord eller matematiska symboler och växlar mellan dessa.
|
|
|
|
- föra enkla resonemang om rimligheten i ett resultat.
|
|
|
|
- ställer frågor, framför och bemöter matematiska resonemang om längd area och symmetri
|
|