Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Virus och bakterier
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1079700523_1354454673981_scaled.png
Skapad 2017-09-20 14:47
i Särskolan Östhammar
unikum.net
Område om hälsa med utgångspunkt i virus och bakterier.
Grundsärskola
7 – 9
Naturorienterande ämnen
Vi kommer att arbeta med virus och bakterier och hur de påverkar vår hälsa och hur vi kan undvika att bli sjuka.
Innehåll
Syfte
Syftet med undervisningen är att du ska få utveckla kunskaper om några olika naturvetenskapliga begrepp.Centralt innehåll
Ur det centrala innehållet arbetar vi med:
Konkreta mål
Syfte och innehåll kan konkret skrivas som:- Du ska känna till vad virus och bakterier är
- Hur vi kan bli smittade av dessa
- Hur vi kan undvika att bli smittade
- Du ska kunna göra experiment och skriva en kort redovisning av resultatet
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
jämföra och reflektera över sambanden mellan livsstil, miljö och hälsa,NO
-
genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning, ochNO
-
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.NO
- Centralt innehåll
-
Aktuella samhällsfrågor som rör naturvetenskap.NO 7-9
-
Virus, bakterier, smittspridning och infektioner samt förebyggande hälsovård.NO 7-9
-
Dokumentation och redovisning av undersökningar och sorteringar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.NO 7-9
-
Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena för att, till exempel, samtala om människa, djur och natur och för att utvärdera arbetsprocesser.NO 7-9
Matriser
No Grundsär år 7-9
Naturvetenskap i vardagen |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan **medverka** i att hämta information med naturvetenskaplig anknytning från olika källor och gör **något** eget övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan på ett **delvis fungerande** sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från olika källor och för då **enkla** och **delvis underbyggda** resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan på ett **väl fungerande** sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från olika källor och för då **välutvecklade** och **väl underbyggda** resonemang om informationens trovärdighet och relevans
|
|
|
Eleven kan **medverka** i att genomföra fältstudier och andra undersökningar och **bidrar** till dokumentation av arbetet och resultaten.
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar på ett **delvis fungerande** sätt och gör **enkel** dokumentation av arbetet och resultaten.
|
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar på ett **väl fungerande** sätt och gör **välutvecklad** dokumentation av arbetet och resultaten.
|
Kropp och hälsa |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven **bidrar** också till resonemang om förebyggande hälsovård
|
Eleven för också **enkla** resonemang om förebyggande hälsovård
|
Eleven för också **välutvecklade** resonemang om förebyggande hälsovård.
|
Ämnesspecifika begrepp |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om människa, djur och natur, i egna frågor och vid **bidrag** till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om människa, djur och natur, i egna frågor och i **enkla** omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om människa, djur och natur, i egna frågor och i **välutvecklade** omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
