Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

VT 18 Geografi - Geografens testamente Europa

Skapad 2017-09-22 12:41 i Toråsskolan 4-9 Skall avslutas Kungsbacka Förskola & Grundskola
Grundskola F
Geografens testamente fortsätter med Holger, Mortensen och en ny reskamrat, Esme ut i Europa för att se olika landskap. Under resans gång ställs vi inför geografiska frågor, som varför olika platser ser ut som de gör och hur människan och natur samspelar.

Innehåll

Innehåll

Vi utgår från följande avsnitt i serien Geografens testamente - Norden under  veckorna 2-9

AVSNITT 1. Avsnittet utspelar sig i Grekland, den grekiska arkipelagen och Albanien. AVSNITT 2 Resan går till Italien, Venedig och Toscana och Ligurien och leder upp i Alperna och vidare till Schweiz. AVSNITT 3 Resan fortsätter längs Donau, från Österrike, via Slovakien till slätterna i Ungern.  AVSNITT 4 Vidare norrut till Moseldalen i Tyskland. Genom Ruhrområdet och Holland . AVSNITT 5 En resa i Yorkshire och vidare till Skottland, Isle of Skye i ögruppen de inre Hebriderna till Normandie. AVSNITT 6 Sydvästra Frankrike och Baskien,  vidare till Andalusien i Spanien och Portugal. AVSNITT 7 Till Ryssland och St Petersburg, sjön Onega och vidare till Polen.  AVSNITT 8 Resan fortsätter till Ukrainas kust vid Svarta Havet och till Donaudeltat genom Rumänien till de Transsylvanien . 

Vi kommer att jobba med detta arbetsområde under veckorna 2-9.

Vi ska lära oss om 

  • namn och läge på Europas länder, samt orter ,berg, hav och vatten liksom huvuddragen i olika regioner i Europa. 
  • kartan och dess uppbyggnad. 
  • centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa,skriva och samtala om geografi.
  • jordens resurser
  • fördelning av Europas befolkning och konsekvenser av detta

Förmågor vi ska lära oss

  • analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
  • utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
  • göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
  • värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Sammanfattning från läroplanen Lgr11 sidorna 190-191

Vilka begrepp ska jag kunna

Halvö, medelhavsklimat, väderklimat, vulkanutbrott, endogena processer, exogena processer, bergskedja, meter över havet, flod, naturtyper, naturlandskap, kulturlandskap, nationalpark, naturreservat, naturresurs, longitud, latitud, gradnät, väderstreck, geografiska källor, energikällor, förnybara och icke förnybara, naturgas, vindkraft, kärnkraft, solenergi, olja, kol, vattenkraft, klimatförändringar, industri, udde, kust, sund, vik, bukt, tidszoner, tidvatten, ebb och flod, imperiet, innanhav, kustklimat, inlandsklimat, mikrostater, miljöproblem, källkritik, självständiga, barrskogsbälte, odlingslandskap, grödor, erosion, vittring, delta, gräns, nederbörd, kontinent, världsdel, levnadsvillkor, medellivslängd och levnadsstandard. 

Arbetssätt

  • genomgångar och förarbete av film i helklass och i mindre grupper
  • se film och efterarbeta film, muntliga diskussioner
  • läsa faktatexter från Puls Geografi 4-6 Europa
  • söka fakta på nätet
  • jobba i par om med fasta uppgifter om Europa 
  • göra en topografisk karta över Europa gemensamt 

Så får eleverna visa sina kunskaper

  • genom det dagliga arbetet på lektionerna med olika arbetsuppgifter som eleverna har
  • muntliga diskussioner och resonemang vid genomgångar och pardiskussioner
  • diagnos, kartprov
  • området avslutas vecka 9

Bedömningsmatris

Se matris i geografi under matriser. 

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: