Att utveckla sina kunskaper om de två länderna .
Förstår syftet med en digital berättelse.
Att kunna skriva begripligt med en tydligt röd tråd.
Att kunna använda de språkliga drag som är typiska för en fakta text eller en beskrivande text
-att eleven känner till de ord och begrepp som han/ hon ska använda i sitt text.
Att använda rätta ord och begrepp för att uttrycka sina känslor och åsikter
Konkretisering av målen:
Eleven ska kunna skriva en digital berättelse .
Eleven ska utveckla sitt skrivande med hjälp av olika digitala verktyg t.ex Book Creator mm
ArbetssättEleven får material både digital och fakta böcker om den del som eleven fördjupa sig i
Eleven kommer att jobba i par men även enskilt
Eleven får hjälp av mig längs vägen när det behövs förklaringar av nya ord och begrepp.
Eleven får respons av läraren samt sina klasskamrater.
Elevinflytande:
Eleven få välja det område som vill jobba med t.ex skriva om geografi, historia, utbildning eller kultur
Eleven får hjälp av svenska språket för att förbättra och utveckla sitt modersmål
jag kommer att bedöm Konkretisering under arbetes gång
Här ska det framgå hur arbetet ska redovisas tex inlämning, Power Point, film mm. Eleverna kan vara med och påverka slutredvisningen.
Under hur lång tid kommer arbetet att vara
VT 2018
Nivå 1
Ingångsnivå ÅK 4
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 6 / Ingångsnivå 7
|
|
---|---|---|---|---|---|
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera
|
Kan ställa enkla, relevanta frågor
|
-
|
-
|
-
|
Ger och tar enkel muntlig information och enkla instruktioner
|
UTTRYCKA SIG I TAL
|
Anpassar språket/ordval efter lyssnarens språknivå
|
Kan berätta om vad han/hon tycker och tänker så att andra förstår
|
Kan förklara, beskriva och ge instruktioner så att andra förstår
|
Kan berätta längre berättelser så att poängen blir tydlig
|
Gör begripliga presentationer med viss anpassning till mottagaren
|
SAMTALA och FÖRSTÅ
Kommunicera
|
Deltar i enkla samtal om vardagliga, nivå-anpassade ämnen
|
Kan delta i en enkel diskussion
|
Kan bidra med egna tankar till åldersanpassade samtal om aktuella teman
|
-
|
Bidrar med enkla frågor, åsikter och argument i diskussioner
Gör enkla kopplingar mellan samtalsinnehållet och egna erfarenheter
|
TOLKA och FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
|
Kan förstå enkla mediaklip där människor pratar
|
-
|
Kan uppfatta innehållet i korta tv/Internet-filmer där en berättarröst beskriver bilderna
|
Kan följa med i talad språk utan kontext
|
Kan förstå språk som inte är klart strukturerat eller saknar klart sammanhang
|
UTTAL och SATSMELODI
Kommunicera
|
Är medveten om att svenska och modersmålet skiljer sig åt vid uttalet av samma skrifttecken
|
-
|
Kan jämföra modersmålets uttal med svenskans
|
Kan jämföra modersmålets betoning och satsmelodi med svenskans
|
Kan dra enkla slutsatser om modersmålets uttal, betoning och satsmelodi, i jämförelse med svenskans
|
MODERSMÅLETS DIVERSITET I UTTRYCKSFORMER
Kommunicera
|
Förstår till åldern anpassad modersmål, även om talaren / texten kommer från olika delar av språkområdet
|
Hör / ser skillnad mellan språkets olika varianter
|
Känner igen olika varianter av språket. Kan nämna några varianter själv
|
Förstår till åldern anpassad modersmål, även om talaren / texten kommer från olika delar av språkområdet.
|
Förstår modersmålet.
Känner igen olika varianter av modersmålet och kan placera dem på världskartan.
|
LÄSA
|
Läser flytande, automatiserad
Kan använda lässtrategier
Återberättar muntligt efter egen läsning och formulerar det viktigaste med egna ord
|
Kan läsa och förstå texter från olika medier som t.ex. tidningar, internet
|
Förstår textens innehåll och budskap. Kan läsa mellan raderna och svara på frågor ang. om texten innehåller fakta eller fantasi
|
Behärskar olika lässtrategier och kan välja rätt strategi beroende på syftet med läsningen och på texttyp
|
Kan använda olika typer av ordböcker och andra hjälpmedel för att kontrollera ordens betydelse.
Kan jämföra modersmålets grundläggande struktur med svenskans
|
SKRIVA
|
Kan skriva enkla meningar om välbekanta ämnen med rätt stavning på vanligt förekommande ord, ordföljd och interpunktion samt jämföra dem med svenska
|
Kan använda olika typer av ordböcker och andra hjälpmedel för att kontrollera stavningen och ordens betydelse
|
Behärskar olika skrivstrategier
|
Kan välja rätt strategi för att kunna skriva texter av olika slag.
Tar vid skrivning hänsyn till textens typiska uppbyggnad och språkliga drag
|
Kan skriva korta sammanfattningar, uppsatser, brev och kronologiska berättelser
|
SKRIVA
|
Skriver sammanhängande korta meddelanden, berättelser, sagor utan att stavningen och grammatiken behöver vara korrekta
|
-
|
-
|
-
|
Kan jämföra modersmålets grundläggande struktur med svenskans
|
SKRIVA
|
Klarar att stava högfrekventa, elevnära ord som stavas ljudenligt
|
Klarar att stava även mindre vanliga ord som stavas ljudenligt
|
-
|
Förstår att vissa ord har avvikande stavning
|
Klarar att stava frekvent förekommande ord utan ljudenlig stavning
|
LEKTIONSINNEHÅLL |
|||||
Nivå 1
Ingångsnivå ÅK 4
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 6 / Ingångsnivå 7
|
|
BESKRIVANDE och FÖRKLARANDE TEXTER
|
Kan använda den hittade informationen för att t.ex. ställa nya frågor
|
-
|
Kan använda informationen i en text som argument i en diskussion
|
Kan jämföra informationen i texten med svenska förhållanden
|
Kan använda informationen i en text för att presentera muntligt om traditioner, företeelser, kulturella uttryck, geografiska fakta
Kan argumentera och jämföra med svenska förhållanden
|
LEKAR, MUSIK, LITTERATUR
|
Har hört, sett eller läst några dikter, musikstycken eller berättelser från olika tider och områden inom modersmålets språkområde.
Kan läsa mellan raderna
|
Kan återberätta några centrala ramsor, berättelser, myter el. dyl.
|
Kan berätta om egna tankar eller upplevelser som anknyter till en saga, dikt, berättelse, låt mm
|
Kan återberätta på olika sätt beroende på vilken situation och på vilka som lyssnar
|
Återger och behärskar grundläggande delar av innehållet eller handlingen i olika texter och kan svara på frågor om händelserna
Kan uttrycka enkla egna tankar / upplevelser om texten
|
TEXTERS OLIKA FORMER
|
Kan läsa till åldern anpassade berättelser om bekanta (redan behandlade) ämnen
|
Känner igen olika typer av texter, t.ex. dikt, berättande text, faktatext
|
Kan skilja på påhittade berättelser och faktatexter
|
Kan beskriva skillnaden mellan dikter, berättande och faktatexter
Försöker sig på att skriva egna texter i olika genrer
|
Läser med viss flyt till åldern anpassade dikter, berättelser och faktatexter, såväl högt som tyst
Kan skriva egna texter i olika genrer med viss språklig variation och enkla beskrivningar
|
RELATIONEN TILL TEXTEN
|
Ser likheter mellan förhållanden i en text och den egna situationen
|
Kan berätta om egna tankar / upplevelser kring en text
|
-
|
Har egna åsikter kring en text och kan formulera dem.
|
Bidrar med enkla frågor, åsikter och argument i diskussioner kring en text
Gör enkla kopplingar mellan samtalsinnehållet och egna erfarenheter
|
TRADITIONER och HÖGTIDER
|
Kan jämföra traditioner från modersmålsområdet med svenska förhållanden
|
Kan jämföra modersmålets och svenska seder, bruk och traditioner
|
Kan jämföra modersmålets och svenska seder, bruk och traditioner och dra slutsatser
|
Kan berätta om egna erfarenheter kring traditioner, seder och kulturella uttryck från modersmålets språkområde och Sverige
|
Kan berätta om grundläggande delar av betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och geografiska fakta som är knutna till modersmålet, i jämförelse med svenska förhållanden
|
Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
---|---|---|---|
Läsa
|
Eleven kan läsa olika texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa olika texter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa olika texter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika
texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter,
orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt
framträdande budskap i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
Formulera sig och kommunicera i tal och skrift - Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
Skriva
|
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med begripligt innehåll och viss språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med relativt tydligt innehåll och relativt god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med tydligt innehåll och god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
|
Texterna kännetecknas av enkla beskrivningar och enkel berättarstruktur.
|
Texterna kännetecknas av utvecklade beskrivningar
och utvecklad berättarstruktur.
|
Texterna kännetecknas av välutvecklade
beskrivningar och välutvecklad berättarstruktur.
|
|
Eleven anpassar på ett enkelt sätt sina texters innehåll och språk så att de i huvudsak fungerar i de situationer som skrivandet avser.
|
Eleven anpassar på ett utvecklat sätt sina texters innehåll och språk så att de fungerar relativt väl i de situationer som skrivandet avser.
|
Eleven anpassar på ett välutvecklat sätt sina texters innehåll och språk så att de fungerar väl i de situationer som skrivandet avser.
|
Samtala
|
Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig kombination av
vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett utvecklat sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett välutvecklat sätt
|
|
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och
diskussionerna framåt.
|
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna
framåt.
|
I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på
ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Muntlig framställning
|
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning,
innehåll och avslutning och
|
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning
|
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade
muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning
|
|
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade
muntliga redogörelser med god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande - Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
Genom att på ett i huvudsak fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
Genom att på ett relativt väl fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
Genom att på ett väl fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra välutvecklat och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
Reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
Eleven kan föra utvecklade och underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
|
Eleven gör då enkla jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige.
|
Eleven gör då utvecklade jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige.
|
Eleven gör då välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige.
|
|
Eleven drar enkla och till viss del underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.
|
Eleven drar utvecklade och underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.
|
Eleven drar välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.
|
Ny aspekt
|
|
|
|
MODERSMÅL BEDÖMNINGSMATRIS |
|||||
Nivå 1
Ingångsnivå FSK
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 3 / Ingångsnivå ÅK 4
|
|
---|---|---|---|---|---|
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera
|
Kan säga enkla meningar och formulera enkla frågor
|
Kan kort berätta om familj och hobby
|
Kan muntligt berätta något om sig själv och andra
|
Är medveten om att lyssnare kan ha olika språknivåer
|
Kan ställa enkla, relevanta frågor
Anpassar språket/ordval efter lyssnarens språknivå
|
SAMTALA och FÖRSTÅ
Kommunicera
|
Använder språket hemma i vardagen
|
Deltar aktivt under lektionstid
|
Kan ställa enkla frågor
|
Kan hålla ett samtal/en dialog vid liv
|
Deltar i enkla samtal om vardagliga, nivå-anpassade ämnen
|
TOLKA och FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
|
Förstår i stora drag till åldern anpassad talad språk
|
Lyssnar när andra berättar, lyssnar klart
|
Kan förstå enkla beskrivningar
Kan ta emot muntliga instruktioner
|
Kan följa upp instruktioner och beskrivningar
|
Kan förstå enkla mediaklip där människor pratar
|
UTTAL och SATSMELODI
Kommunicera
|
-
|
Kan särskilja betydelseskiljande ljud
|
-
|
Känner till att man kan tala språket med olika uttal
|
Är medveten om att svenska och modersmålet skiljer sig åt vid uttalet av samma skrifttecken
|
MODERSMÅLETS DIVERSITET I UTTRYCKSFORMER
Kommunicera
|
Förstår i stora drag allmänt språk
|
Är medveten om att olika människor uttrycker sig på olika sätt
|
Har hört / läst exempel på olika varianter av språket, vet om att det finns olika uttryckssätt, t.ex. uttal, ordval, mm
|
Eleven är medveten om när den inte förstår och ber om
förklaringar/ hjälp
|
Förstår till åldern anpassad modersmål, även om talare / texter kommer från olika delar av språkområdet
|
LÄSA
|
Visar intresse för läsning
|
Kan känna igen/ läsa enkla hela ord (logografisk läsning)
|
Kan läsa ord genom att ljuda och känna igen
|
Kan läsa hela meningar
|
Läser flytande, automatiserad
Kan använda lässtrategier
|
LÄSA
|
-
|
Känner igen bokstäver
Kan koppla skrivteckens form till ljudet det representerar
|
Kan koppla skrivteckens form till ljud och göra jämförelser med svenska
|
-
|
-
|
LÄSA
|
-
|
-
|
-
|
Förstår åldersanpassade, elevnära texters innehåll
|
Återberättar muntligt efter egen läsning
|
LÄSA
|
-
|
-
|
-
|
Använder texter självständigt
|
Formulerar det viktigaste med egna ord
|
SKRIVA
|
-
|
Visar intresse för skrivning
|
Skriver sitt namn och enkla ord, kopierar ord
|
Upptäckarskriver, utforskande skrivning
|
Kan skriva fåordiga meningar om välbekanta ämnen
|
SKRIVA
|
-
|
Kan skriva enstaka bokstäver,
t. ex. sitt eget namn
|
Lär känna skrivteckens form och kan jämföra dem med svenska
|
Använder både vokaler och konsonanter
|
Kan skriva enkla meningar med rätt stavning på vanligt förekommande ord, ordföljd och interpunktion samt jämföra dem med svenska
|
SKRIVA
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Skriver sammanhängande korta meddelanden, berättelser, sagor utan att stavningen och grammatiken behöver vara korrekta
|
SKRIVA
|
-
|
Känner igen ord och markerar mellanrum mellan orden
|
Använder stor bokstav
|
Använder skiljetecken
|
Klarar att stava högfrekventa, elevnära ord som stavas ljudenligt
|
LEKTIONSINNEHÅLL |
|||||
Nivå 1
Ingångsnivå FSK
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 3 / Ingångsnivå ÅK 4
|
|
BESKRIVANDE och FÖRKLARANDE TEXTER
|
--
|
-
|
Kan ta till sig enkel beskrivande och förklarande information om traditioner osv från modersmålets språkområde
(t. ex. genom högläsning eller film)
|
Kan hitta information i en beskrivande eller förklarande ’text’
Kan be om förklaringar när man inte förstår innehållet
|
Kan använda den hittade informationen för att t.ex. ställa nya frågor
|
LEKAR, MUSIK, LITTERATUR
|
-
|
Har hört / sett några sånger, ramsor, rim, gåtor, samt sett/hört några bilder-, och / eller kapitelböcker från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört / sett några sagor, myter, musikstycken från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört, sett eller läst några berättelser (texter, film, dans, musik) som handlar om människors upplevelser och erfarenheter från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört, sett eller läst några dikter, musikstycken eller berättelser från olika tider och områden inom modersmålets språkområde.
Kan läsa mellan raderna/ Kan uppfatta betydelse i en text utöver den bokstavliga
|
TEXTERS OLIKA FORMER
|
-
|
-
|
Känner igen några ramsor, rim, från modersmålets språkområde
|
Känner igen några sagor, berättelser, myter, låtar från modersmålets språkområde
|
Kan läsa till åldern anpassade berättelser om bekanta (redan behandlade) ämnen
|
RELATIONEN TILL TEXTEN
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Ser likheter mellan förhållanden i en text och den egna situationen
|
TRADITIONER och HÖGTIDER
|
-
|
Känner till några traditioner och/eller högtider från ursprungsområdet/land
|
Känner till några traditioner och/eller högtider från andra delar av språkområdet
|
Kan jämföra mellan de egna traditioner/högtider och andra inom språkområdet
|
Kan jämföra traditioner från modersmålsområdet med svenska förhållanden
|