Konkretiserade mål:

Du ska kunna:

• samband mellan antal och tal.
• känna till och använda tallinjen.
• talen 0,1,2 och 3
• begreppen fler, färre och lika många.
• förstå tecknen för större än (>) och mindre än (<).
• förstå likhetstecknets (=) innebörd.

Undervisningens innehåll:

Du kommer att få möjlighet att träna på detta genom att:

• skriva siffrorna 0,1,2 och 3
• dela upp tal inom talområdet 0-3
• ringa in rätt siffra kopplat till ett antal.
• dra streck mellan ett antal och en siffra på tallinjen.
• jämföra antal med hjälp av begreppen fler, färre och lika många.
• jämföra antal med hjälp av tecknen <, = och >
• skriva tecknen <, = och >
• jämföra antal med hjälp av likhetstecknet.
• lyssna på berättelser med matematiskt innehåll.
• delta i samtal och diskussioner under mattelektionerna.
• titta på en samtalsbild och räkna antal.
• svara på muntliga huvudräkningsuppgifter som är aktuella till lektionens innehåll.

Bedömning:

Det som bedöms är de konkretiserade målen som finns här ovan.

Vi kommer att bedöma:

• hur du jobbar med dina uppgifter muntligt och skriftligt under lektionerna.
• hur du klarar den avslutande diagnosen/testet i boken.

  Begrepp: större än >, mindre än <, är lika med = 

• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3