Ämnen:
Svenska som andraspråk, Svenska
·
Årskurs:
1
Skogstorpsskolan, Falkenberg · Senast uppdaterad: 24 augusti 2020
Du ska få utveckla din förmåga att tala, lyssna och samtala. Du ska få utveckla din förmåga att läsa och skriva.
Svenskundervisning åk 1
Eleverna arbetar med svenska i bl.a följande moment:
Så här vill eleverna arbeta med svenska:
Vi kommer under arbetets gång att arbeta med följande verktyg för att bedöma vår insats i förhållande till de mål vi ska nå:
Läroplan (1)
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
Syfte (1)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
Centralt innehåll (5)
Sambandet mellan ljud och bokstav.
Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Kriterier (6)
Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.
Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven utifrån sina egna referensramar föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter