Multiplikation & division

På vilket sätt hänger de olika räknesätten ihop? Hur kan 3+3+3 vara samma sak som 3 gånger 3. Och hur kan man använda multiplikation när man räknar division? Det kommer vi ta reda på i det här området.

Syfte med arbetsområdet

Du ska utveckla förmågan att:

• förstå vad tal och siffror är
• förstå hur de påverkar varandra
• förstå hur siffran påverkas beroende på var i talet den står
• förstå hur man kan dela upp ett tal
• diskutera tillsammans med andra om olika lösningar

Konkretisering av mål

Du kommer att:

• spela spel
• göra övningar tillsammans, både inne och ute
• få arbeta med penna och papper
• jobba på Ipad
• diskutera olika lösningar
• förklara hur du hur har tänkt

Arbetssätt

Du kommer att jobba:

• i par och i mindre grupp
• enskilt

Bedömning

Jag kommer att bedöma

• hur du kan förstår hur du olika räknesätten hör ihop
• hur du kan använda dina kunskaper
• hur du deltar i samtal och diskussioner kring olika lösningar

Läroplanskopplingar

Syfte

• föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Kriterier

• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.