Tema Trafik - Förskoleklass

Hur man ska agera och hur man är säker i trafiken.

Arbetsområde 

Vi kommer under kommande veckor arbeta med ett mini-tema om TRAFIK. Vi kommer att prata om vikten av att synas i trafiken och hur man agerar säkert i trafiken såsom gående, cyklist och bussresenär.

Konkreta mål

Vi ska få veta mer om / pröva på / undersöka:

- Säkerhet i trafiken

- Enklare lagar och regler i trafiken

- Trafikmärken

- Cykelsäkerhet

Undervisning 

• Vi kommer se på filmer från UR om att vara "Enklare trafikregler - landsbygd" , "Gatusmart - mörker och reflex" och "Gatusmart - cykla". 
• Eleverna kommer till skolan på olika sätt, detta kommer vi synliggöra genom ett trafikdiagram som görs vid två tillfällen. 
• Vi kommer studera olika trafikskyltar/vägmärken som finns i trafiken, gå en promenad för att se vilka som finns i vårt närområde. Eleverna kommer att få möjlighet att skapa egna trafikskyltar/vägmärken och därefter kommer eleverna få berätta om sina skyltar för övriga i klassen. 
• Utforska hur reflexer fungerar och varför de är bra att ha när vi vistas i mörker. Vi experimenterar med mörker-ficklampa-reflexer. 
• Många av eleverna cyklar till skolan och därför ska vi utreda vad för regler och säkerhet det finns kring cyklister. 
• Eleverna kommer få designa egna cykelhjälmar då de kan välja att skapa från början eller utifrån färdiga mallar.
• Slutligen kommer det anordnas en tipspromenad för att tydliggöra elevernas lärande och utveckling.  

Begreppslista: Trafik, säkerhet, övergångsställe, reflexer, trafikskyltar/vägmärken och diagam.

Dokumentation:  

Som dokumentering kommer vi använda oss av:

• Fotografering
• Skapande av hjälmar och trafikskyltar/vägmärken
• Samtal med eleverna kontinuerligt under temats gång. 
• Lärande och utveckling - tipspromenad

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.
• Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.
• Enkla matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem.
• Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring.
• Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser. Hur elevnära företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder eller enkla tabeller och diagram.
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.
• Fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
• Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer.