👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Att läsa och diskutera en skönlitterär bok- Tema, världskrigens tid.
Innehåll
Syfte Lgr 11
Genom undervisningen i svenska ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Eleven ska också ges förutsättningar för att utveckla sin förmåga att formulera och kommunicera i tal och skrift.
Centralt innehåll i Lgr 11
Du ska kunna urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
Du anpassar språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare vid muntlig presentation och muntligt berättande.
Du ska kunna leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sägs.
Så här arbetar vi
Du läser ur boken under lektionstid och hemma och anpassar läsningen till den tid du har till ditt förfogande.
Du sammanställer en muntlig presentation av "din" bok som ska innehålla:
- information om författaren
- kort beskrivning av handling, karaktärer, miljöer och språk
-Ett citat, en mening eller ett stycke ur boken som berör dig. Förklara varför du valt just detta citat och vad du kommer att tänka på i samband med det.
-En eller flera diskussionsfrågor utifrån bokens handling, tema eller budskap och en kort introduktion till den/dessa.
Examination i form av boksamtal
- Du ska under 3-5 minuter presentera din bok inför en grupp av dina klasskamrater. Presentationen ska innehålla information om vem som är författare, kort beskrivning av handlingen, karaktärer, miljön och språk samt ett citat, en mening eller ett stycke ur boken som berör dig.
- Du ska sedan lyfta en eller flera diskussionsfrågor utifrån bokens handling. Du fungerar som diskussionsledare och ser till att alla kommer till tals under diskussionen. Diskussionen varar i 3-5 minuter. Totalt har du alltså 10 minuter till ditt förfogande, men kan avsluta efter 6 minuter om du känner att diskussionen går trögt.
- Du avslutar genom att göra en kort sammanfattning av det som sagts under diskussionen.
- Du ska vara aktiv deltagare i diskussioner som några av dina klasskamrater håller i, där du lyssnar, ställer frågor och framför åsikter som kan föra diskussionen framåt.
Matriser
Matris svenska, recension
|
|
|||
| Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
|---|---|---|---|
|
Ny aspekt
-Skrivteknik
Anpassning till texttyp
|
Eleven kan skriva olika slags texter med **i huvudsak fungerande** anpassning till texttyp
|
Eleven kan skriva olika slags texter med **relativt väl fungerande** anpassning till texttyp
|
Eleven kan skriva olika slags texter med **väl fungerande** anpassning till texttyp
|
|
Kommunicera
- Skrivteknik
Språklig variation
|
Eleven kan skriva olika slags texter med **viss** språklig variation, **enkel** textbindning
|
Eleven kan skriva olika slags texter med **relativt god** språklig variation, **utvecklad** textbindning
|
Eleven kan skriva olika slags texter med **god** språklig variation, **välutvecklad** textbindning
|
|
Ny aspekt
-Skrivteknik
Anpassning till språkliga normer
|
Eleven kan skriva olika slags texter med **i huvudsak fungerande** anpassning till språkliga normer och strukturer
|
Eleven kan skriva olika slags texter med **relativt väl fungerande** anpassning till språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med **väl fungerande** anpassning till språkliga normer och strukturer.
|
|
Ny aspekt
Läsa
- tolka, analysera
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra **enkla och till viss del underbyggda** resonemang om **tydligt framträdande** budskap i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra **utvecklade och relativt väl underbyggda** resonemang om budskap som är **tydligt framträdande*och budskap som kan läsas mellan raderna** i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra **välutvecklade och väl underbyggda** resonemang om budskap som är **tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda** i olika verk.
|
|
Ny aspekt
Kommunicera
- innehåll, beskrivningar och dramaturgi
|
De texter eleven skriver innehåller **enkla** gestaltande beskrivningar
|
De texter eleven skriver innehåller **utvecklade** gestaltande beskrivningar
|
De texter eleven skriver innehåller **välutvecklade** gestaltande beskrivningar
|
