Fru Justitia

Fru Justitia är en symbol för juridik, lag och rättvisa. Hon har
ögonbindel för att visa att ALLA är lika inför lagen. Hennes vågskål står för rättvisan och svärdet är en symbol för makten att döma efter lagen.
Vi har en mängd regler och lagar i vårt samhälle, behövs verkligen dessa? Vad händer efter att ett brott har begåtts? Detta och en hel del annat ska vi arbeta med inom detta projekt.

Målet med arbetsområdet är att...

utveckla din

begreppsliga förmåga

• att förstå och använda begrepp inom samhällskunskap och religion

kommunikativa förmåga

• att uttrycka din åsikt om olika etiska och moraliska händelser
• att resonera om och ge tydliga exempel på olika åtgärder som samhället har för att förhindra att folk begår brott

analysförmåga

• att beskriva orsaker till och konsekvenser av att begå brott och förtydliga med hjälp av exempel
• att kunna jämföra och förklara med hjälp av exempel - skillnader och likheter mellan lagar och regler
• att kunna jämföra och förklara med hjälp av exempel - för- och nackdelar med fängelse och/eller böter ur olika perspektiv

utveckla dina kunskaper om 

rättsliga strukturer i Sverige ( som t ex hur lagar bildas, hur det går till från brott till straff, rättssäkerhet i Sverige.

Arbetsområdet

Du kommer att få lära dig mer om hur det svenska samhället fungerar framför allt när det gäller lag och rätt. Hur ett samhälle ska styras för att det ska vara rättssäkert. Du kommer få lära dig skillnader mellan normer, regler, lagar och grundlagar, vägen från att ett brott begås till att man dömer i domstol. I arbetsområdet kommer du att fä lära dig olika begrepp för vanliga brott och påföljder (straff). Du kommer också få tänka till kring olika situationer där du ska ta ställning och uttrycka din åsikt.

Centrala begrepp 

samhällskunskap: regel, lag, grundlag, rättssäkert, påföljd, balk, juridik, straffmyndig, åtalade, målsägande, åklagare, försvarsadvokat, domare, nämndeman, rättegång, vittne, mened, husrannsakan, häkta, anhålla, gripa,snatteri, stöld, rån, häleri, skadegörelse, misshandel, olaga hot, diskriminering, grooming, utpressning, förtal, fotboja, villkorlig dom, böter, samhällstjänst, skyddstillsyn

religion:samvete, rättvisa, empati, rätt, orätt, förlåtelse, mod, ansvar, ånger, moral, kränkning, rykte, skvallra

Arbetssätt

• lärarledda genomgångar och diskussioner
• läsa olika texter tillsammans och enskilt
• arbeta med olika sorters arbetsblad och övningar
• se på filmer
• arbeta med begreppskort
• föreläsning av en jurist onsdag vecka 42
• grupp- eller pardiskussioner om etik och moral 

Detta kommer att bedömas...

Fredag vecka 42  kommer du i en skriftlig examination få visa 

dina kunskaper om:

• rättsliga strukturer i Sverige

dina förmåga att

• förstå och använda samhällsbegrepp
• resonera om och ge tydliga exempel på olika åtgärder som samhället har för att förhindra att folk begår brott
• beskriva orsaker till och konsekvenser av att begå brott och förtydliga med hjälp av exempel
• kunna jämföra och förklara med hjälp av exempel - skillnader och likheter mellan lagar och regler
• kunna jämföra och förklara med hjälp av exempel - för- och nackdelar med fängelse och/eller böter ur olika perspektiv

Under vecka 43 kommer du i en muntlig examination få visa 

din förmåga att 

• förstå och använda etiska begrepp
• uttrycka din åsikt om olika etiska och moraliska händelser

Läroplansmål

Läroplan

• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,

Syfte

• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

Centralt innehåll

• Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.
• Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.
• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

Kriterier

• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
• Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl funge­rande sätt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.