Ämnen:
Historia, Religionskunskap
·
Årskurs:
F
Fuxernaskolan 7-9, Lilla Edet · Senast uppdaterad: 25 april 2022
I det här arbetsområdet ska vi titta närmare på de grymheter som människor utsattes för under Andra världskriget och som fortsätter att plåga oss. Hur kan det komma sig att människor kan utsätta andra människor för en sådan grym och omänsklig behandling?
I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med Gleerups material om Förintelsen. Till detta kommer ett antal filmer och uppgifter både skriftliga och muntliga. Vi ska resonera om de händelser som utspelade sig under Andra världskriget där människor systematiskt skulle utrotas. Var kommer idén ifrån? Vilka anledningar hade man för att utföra dessa handlingar? Varför kunde det hända?
Vi kommer att se ett antal filmer under arbetes gång. Uppgift följer efter varje film.
SHOAH - Förintelsen (film på sli.se 17 min)
Glöm aldrig detta (film på sli.se 32 min)
Min farmor och förintelsen (film på sli.se 44 min)
En labyrint av lögner (film på sli.se 90 min)
Vi börjar med textmaterialet i Gleerups. Du kommer direkt till denna text via den här länken. Uppgifter på denna sida ska göras. Läs vidare och gör fördjupningsuppgift om du hinner.
Fördjupningsuppgift till materialet finns här (länk)
Vad visste omvärlden? (Forum för levande historia)
Jobba med texten på "Forum för levande historia" och besvara frågan i rubriken. Fundera också över omvärldens reaktioner och om det fanns mer att göra, både när det hände och efteråt.
Syfte (2)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
Centralt innehåll (3)
Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.
Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang, till exempel dygdetik.
Kriterier (2)
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk mord.
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
Innehåller inga matriser