Sveriges geografi

Var ligger Sveriges största sjö?
Vad heter Sveriges högsta berg?
Varför byggdes städer där de finns och vilka konsekvenser får det?
Vilka viktiga naturresurser har vi i Sverige?
Kan du berätta om kusten, fjället, skogen och åkrarna?
Vad är natur- och kulturlandskap?
Kan du läsa en karta och förstå karttecken och kompassen?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Vi ska lära oss om:

• Sveriges geografi
• vilka naturresurs har vi i Sverige
• kusten, fjället, skogen, havet
• natur- och kulturlandskap
• några av kartans tecken 

Vilka förmågor ska vi arbeta med:

Analysförmåga: Beskriv orsaker och konsekvenser

Kommunikativ förmåga: Redogöra, formulera, resonera och redovisa

Metakognitiv förmåga: Reflektera

Begreppslig förmåga: Förstå och kunna använda centrala begrepp i nya sammanhang

Bedömning - vad och hur

När vi arbetat klart ska du få visa att du kan;

- Avläsa olika kartor och kunna berätta vad några olika symboler och färger betyder

- Använda och förklara begrepp kopplade till det vi arbetat med

- Förklara några naturresurs vi har i Sverige

- Förklara och förstå vad natur- och kulturlandskap är

- Ha lärt dig delar av Sveriges namngeografi

- Ha viss kunskap om Sveriges kust, fjäll, skog och hav/sjö

Undervisning och arbetsformer

Ni har tillsammans i klassen diskuterat att ni vill arbeta på följande sätt:

- Se film

- Läsa fakta texter

 - Göra en presentation med tillhörande bilder

- Rita

- Skriva faktatexter som kanske kan bli en mindre faktabok om Sverige

- Prov

Läroplansmål

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.