👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vad är det minsta som finns?
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/skolor/xmatrisskola44/sammiewillix/3205563704_1507053724691.1471976532774_unknown.jpeg
Skapad 2017-10-03 19:43
i Wallbergsskolan Grundskolor
unikum.net
Grundskola
F – 3
NO (år 1-3)
Allt som finns på jorden och i hela universum är uppbyggt av atomer. Det finns ungefär hundra olika sorters atomer.
Innehåll
Vi kommer att arbeta med området vecka 41 - 43.
Du kommer att utveckla din förmåga att...
Du kommer att lära dig...
- Att allt som finns är uppbyggt av atomer.
- Några av våra vanligaste grundämnen.
- Att atomerna är sammansatta till molekyler.
Så här kommer vi att arbeta...
- Läsa boken "Den fantastiska atomen".
- Skriva en enkel faktatext om atomer.
- Titta på film om våra vanligaste grundämnen.
- Bygga enkla modeller av våra vanligaste grundämnen.
- Rita hur olika molekyler är uppbyggda.
Så här ska du visa vad du har lärt dig...
- Tillverka en "loppa" med frågeställningar utifrån målen.
Matriser
Kunskapskrav åk 1-3, NO, planering, Wallbergsskolan
BIOLOGI
|
||||
| Hållplats 1 | Hållplats 2 | Hållplats 3 | ||
|---|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
|
exkursioner i olika biotoper kust och hav, barrskog, lövskog och ängen
utedagar
|
exkursioner i olika biotoper kust och hav, barrskog, lövskog och ängen
|
exkursioner i olika biotoper kust och hav, barrskog, lövskog och ängen
|
|
|
I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
|
arbeta med årstiderna under hela läsåret
fokus på växter
|
följa årstiderna med fokus på djurens liv
temperatur
|
|
|
|
Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.
|
tema kroppen med fokus på kroppens delar
|
tema kroppen med fokus på kroppens delar
|
fokus på hälsa
hjärnan
|
FYSIK
|
||||
| Hållplats 1 | Hållplats 2 | Hållplats 3 | ||
|
|
Eleven kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt i relation till lek och rörelse.
|
lekplatsfysik med upplevelse
|
lekplatsfysik med upplevelse
|
fokus på begreppen
|
|
|
Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.
|
skräpplockardag
Håll Sverige rent
|
skräpplockardag
Håll Sverige rent
|
skräpplockardag
Håll Sverige rent
studiebesök
|
|
|
Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.
|
vatten
|
luft
|
ljus och ljud
|
|
|
Eleven kan visa och beskriva hur solen, månen och jorden rör sig i förhållande till varandra.
|
tema rymden
|
tema rymden
|
|
KEMI
|
||||
| Hållplats 1 | Hållplats 2 | Hållplats 3 | ||
|
|
Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.
|
olika föremåls egenskaper
flyta - sjunka
magnetism
|
separera lösningar och blandningar
|
separera lösningar och blandningar
|
NO - BIOLOGI, FYSIK, KEMI |
||||
| Hållplats 1 | Hållplats 2 | Hållplats 3 | ||
|
|
Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
|
fokus växter
livscyklar
|
fokus djur
livscyklar
näringskedjor
|
|
|
|
Dessutom kan eleven samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
|
koppla till olika temaområden
|
koppla till olika temaområden
|
koppla till olika temaområden
|
|
|
Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
|
|
|
|
|
|
I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
|
|
|
|
|
|
Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
|
|
|
|
