<h2>Syfte</h2>
<p>Syftet med morgonsamlingen &auml;r att&nbsp;skapa en vi-k&auml;nsla i klassen samtidigt som spr&aring;k och identitet utvecklas</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Jag samspelar med mina klasskompisar.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
<ul>
<li>God morgon: Vi h&auml;lsar p&aring; varandra,</li>
<li>V&auml;lja: Eleverna v&auml;ljer de olika momentens ordningsf&ouml;ljd med hj&auml;lp av bilder. Vi l&auml;ser ordningen tillsammans.</li>
<li>N&auml;rvaro: Vem &auml;r i skolan idag? Med hj&auml;lp av bilder visualiseras vilka elever som &auml;r i skolan. Eleven s&auml;tter upp sin bild, skriver sitt namn och presenterar sig med hj&auml;lp&nbsp;av kommunikationshj&auml;lpmedel (pratapparat, &ouml;gonpek,mikrofon, tecken).</li>
<li>Dagen: Vilken dag/datum/m&aring;nad/v&auml;der?</li>
<li>R&auml;kna: Vi r&auml;knar antalet elever p&aring; olika vis.</li>
<li>Mat: Vi l&auml;ser matsedeln med hj&auml;lp av In print-bilder.</li>
<li>Turtagning: Just nu anv&auml;nder&nbsp;vi instrumentet trumma&nbsp;f&ouml;r att konkretisera&nbsp;turtagning. Vi sjunger och eleverna skickar trumman till varandra.</li>
<li>S&aring;nger: Eleverna v&auml;ljer turordningen utifr&aring;n en s&aring;ngkarta. Vi l&auml;ser ordningen innan vi sjunger.</li>
<li>Vi arbetar i grupp.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<ul>
<li>Jag deltar i samlingens olika moment.</li>
</ul>

Verklighetsuppfattning

Kommunikation

 tolka olika former av kommunikativa uttryck, 

 söka information från olika källor, och 

 använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation. 

 ordna händelser och upplevelser i tid och rum, 

 sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet, 

 reflektera över samband mellan orsak och verkan, 

 använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet. 

 Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i affären eller med digitala verktyg.

 Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt. 

 Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation. 

 Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid. 

 Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter. 

 Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning. 

Eleven kan <em>initiera och avsluta </em>kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i <em>kända</em> sammanhang och miljöer.

 Eleven tolkar andras <em>avsikter </em>och visar det genom att samspela i kommunikationen.

 Eleven <em>reagerar igenkännande </em>på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.

Eleven kan på olika sätt söka <em>elevnära information </em>om vad som ska hända och vad som har hänt.

 Dessutom <em>deltar </em>eleven <em>i att använda </em>kommunikationsverktyg för att förmedla sig.

 Eleven <em>identifierar </em>ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

 Eleven <em>deltar </em>i observationer av dygn, årstider och vädertyper.

 Eleven kan <em>delta i </em>ramsräkning.

 Eleven kan <em>delta </em>i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.

Morgonsamling

Matriser i planeringen

Uppgifter