Syfte

Syftet med morgonsamlingen är att skapa en vi-känsla i klassen samtidigt som språk och identitet utvecklas

Mål

Jag samspelar med mina klasskompisar.

Innehåll

• God morgon: Vi hälsar på varandra,
• Välja: Eleverna väljer de olika momentens ordningsföljd med hjälp av bilder. Vi läser ordningen tillsammans.
• Närvaro: Vem är i skolan idag? Med hjälp av bilder visualiseras vilka elever som är i skolan. Eleven sätter upp sin bild, skriver sitt namn och presenterar sig med hjälp av kommunikationshjälpmedel (pratapparat, ögonpek,mikrofon, tecken).
• Dagen: Vilken dag/datum/månad/väder?
• Räkna: Vi räknar antalet elever på olika vis.
• Mat: Vi läser matsedeln med hjälp av In print-bilder.
• Turtagning: Just nu använder vi instrumentet trumma för att konkretisera turtagning. Vi sjunger och eleverna skickar trumman till varandra.
• Sånger: Eleverna väljer turordningen utifrån en sångkarta. Vi läser ordningen innan vi sjunger.
• Vi arbetar i grupp.

Bedömning

• Jag deltar i samlingens olika moment.

• Syfte
• samspela med andra,

  KOM
• tolka olika former av kommunikativa uttryck,

  KOM
• söka information från olika källor, och

  KOM
• använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation.

  KOM
• ordna händelser och upplevelser i tid och rum,

  VEU
• sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet,

  VEU
• reflektera över samband mellan orsak och verkan,

  VEU
• använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

  VEU
• Centralt innehåll
• .

  KOM  7-9
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i affären eller med digitala verktyg.

  KOM  7-9
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt.

  KOM  7-9
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.

  KOM  7-9
• Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid.

  VEU  7-9
• Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.

  VEU  7-9
• Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.

  VEU  7-9
• Kunskapskrav
• Eleven kan initiera och avsluta kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.

  KOM   9
• Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.

  KOM   9
• Eleven reagerar igenkännande på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.

  KOM   9
• Eleven kan på olika sätt söka elevnära information om vad som ska hända och vad som har hänt.

  KOM   9
• Dessutom deltar eleven i att använda kommunikationsverktyg för att förmedla sig.

  KOM   9
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

  KOM   9
• Eleven deltar i observationer av dygn, årstider och vädertyper.

  VEU   9
• Eleven kan delta i ramsräkning.

  VEU   9
• Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.

  VEU   9
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

  VEU   9