Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Digilär - Food and cooking Yr 7

Skapad 2017-10-04 11:50 i Liljeborgsskolan 4-9 Trelleborg
Working with stars and fame, based on the chapter with the same name in Digilär, including some features from "Spotlight 7".
Grundskola 7 Engelska
Food and cooking What do you know about British/Amrican food? What is your favourite dish and why? Can you cook? What do you know about healthy /unhealthy food? Why do we like/dislike some food? We try to find answers.

Innehåll

Goals: 

  • Increase your vocabulary
  • Develop the way you communicate in English
  • Develop your understanding of written and spoken English

 

This is how we do it:

Speaking:

  • Discussions in class.
  • Presentation of your favourite dish- how to cook it?

Listening:

  • Listening excercises in Digilär.
  • UR: Newsreel.
  • Video clips

Reading:

  • The unit contains four written chapters, including questions to the texts.
  • Articles on the internet.

Writing:

  • My favourite dish - is it healthy?

Grammar:

  • Subjective and adjective

Word work:

  • Translations in Digilär.
  • Word work from Spotlight 7 Workbook

Material:

  • Digilär
  • Spotlight 7 Workbook
  • UR
  • The Internet

Examinations:

  • A written text
  • Listening and reading comprehension
  • Project: Video clip: my favourite dish- how to cook it?

 

 

 

Uppgifter

  • Matlagningsprojekt- skapa en kort film

Matriser

En
Engelska: Food and cooking

--------------->
--------------->
--------------->
--------------->
TALA
Förmedlar olika slags budskap genom att berätta, beskriva, ge instruktioner, samtala, diskutera och argumentera. Innehåll kan vara vardagliga ämnen, något man varit med om, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
  • En
Använder ett enkelt språk så att lyssnaren delvis kan förstå berättaren.
Använder kända ord och fraser så att lyssnaren förstår. Berättar och beskriver på ett enkelt sätt, t.ex om egna upplevelser eller egna åsikter. Har förmågan att framföra enkla argument för eller emot en viss ståndpunkt.
Varierar meningar, ord och fraser för att utveckla sitt budskap även i nya sammanhang. Beskriver, förklarar, förtydligar och uttrycker tankar och åsikter på ett tydligt och detaljerat sätt så att den som lyssnar lätt förstår.
Använder ett varierat språk genom att använda nyanser, omformuleringar och synonymer för att utveckla innehållet och visa flyt i språket. Beskriver, förklarar och uttrycker tankar och åsikter som tydligt framgår i olika situationer. Talar obehindrat om olika ämnesområden och frågeställningar på ett tydligt och detaljerat sätt.
SKRIVA
Skriver olika slags texter såsom berättelser, beskrivningar, instruktioner, dialoger och argumentationer. Innehållet kan handla om vardagliga ämnen, intressen, händelser, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
  • En
Skriver med stöd enkla texter om ämnen som är välbekanta och/ eller av personligt intresse, t.ex. om familj, skola, vänner och fritidsintressen. Använder enkla ord och fraser så att läsaren delvis förstår texten.
Använder kända ord och fraser så att läsaren förstår texten. Berättar och beskriver på ett enkelt sätt t.ex om egna upplevelser eller åsikter. Har förmågan att framföra enkla argument för eller emot en viss ståndpunkt.
Varierar meningar, ord och fraser för att utveckla sitt budskap även i nya sammanhang. Beskriver, förklarar, förtydligar och uttrycker tankar och åsikter på ett tydligt och detaljerat sätt så att den som läser lätt förstår. Skriver texter av olika slag som anpassas till mottagare/läsare och syfte.
Skriver olika slags texter som har en tydlig röd tråd och som läsaren lätt förstår. Använder nyanser, omformuleringar och synonymer för att förtydliga och utveckla innehållet och variera språket.
LÄSA OCH FÖRSTÅ
Läser och visar förståelse genom att reflektera, återge och samtala kring olika slags texter (berättelser, beskrivningar, instruktioner, samtal, diskussioner, argumentationer). Innehållet kan vara vardagliga ämnen, händelseförlopp, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
  • En
Läser och förstår delvis huvudinnehållet i enkla texter, som till största delen består av vanliga och vardagliga ord. Återberättar med stöd och/eller svarar på frågor.
Läser och förstår innehållet i instruktioner och vardagliga texter inom kända områden. Återberättar huvudinnehållet.
Läser och förstår innehållet i olika typer av texter som är anpassade till ålder. Förstår även texter inom okända ämnesområden. Återberättar och kommenterar både helhet och detaljer i texterna.
Läser, förstår och kommenterar innehållet i olika slags texter. Förstår innehållet i texten även inom områden som ligger utanför egna intressen och erfarenheter. Återger, diskuterar och drar slutsatser kring innehållet, dvs.”läser mellan raderna”.
HITTA STRATEGIER
Använder språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd t.ex. förstår av sammanhanget, använder ordbok och kroppsspråk, omformulerar sig, använder synonymer, ställer frågor och följdfrågor.
  • En
Känner till någon strategi för att förbättra och utveckla språket och förståelsen. Kan behöva stöd vid val av lämplig strategi för att kunna kommunicera eller förstå budskap.
Använder sig av någon form av strategi för att förstå och göra sig förstådd.
Använder och väljer olika strategier för att förstå och göra sig förstådd. Anpassar sin strategi utifrån situation och behov för att lösa språkliga problem.
Gör medvetna val och använder lämpliga strategier utifrån situation för att förstå och göra sig förstådd. Använder strategier som effektivt löser språkliga problem.
Hantera språket i tal och skrift, språklig säkerhet
Budskapet går delvis fram men kan vara svårt att uppfatta för en engelsktalande eftersom t ex svenska ord och uttryck, svensk ordföljd och grammatisk struktur används.
Budskapet kan förstås, trots att det finns fel som stör.
Budskapet uppfattas tydligt även om språket kan innehålla enstaka fel.
Har ett fungerande språk som uppvisar medvetenhet om engelskans struktur och uppbyggnad. Språkets flyt och variation gör att budskapet går fram med lätthet.
Bearbeta, förbättra
Bearbetar språket med stöd av tydliga instruktioner.
Bearbetar språket med viss vägledning så att resultatet förbättras.
Bearbetar innehåll och språk i stort sett självständigt, så att resultatet förbättras.
Bearbetar medvetet och självständigt sitt språk för att förbättra och utveckla innehåll och struktur.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Om Unikum

Sveriges största webbtjänst för samarbete kring mål, planer och kvalitet i förskola och skola.

Nyheter från Unikum

Här hittar du nyheter och bloggar från Unikum. Håll dig uppdaterad genom att prenumerera via rss.

Unikums Hjälpsidor

På Unikums hjälpsidor hittar alla som använder Unikum svar på vanliga frågor och dokumentation om Unikum.

Unikums Forum

I vårt forum kan du få hjälp med Unikum, lämna förslag och diskutera med andra som använder Unikum.