&nbsp;
PLANERING F&Ouml;R VECKA:&nbsp;&nbsp;41-43&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GRUPP: R&auml;varna
&nbsp;M&Aring;NDAG: 
Lektion 1.
M&Aring;L:Kamratskap
METOD: vi arbetar med kompisb&ouml;ckerna, forts&auml;tter med n&auml;sta bok som &auml;r v&auml;nta p&aring; din tur.&nbsp;
INNEH&Aring;LL:Vi b&ouml;rjar lektionen med att l&auml;sa boken. Tittar p&aring; framsidan och pratar om vad boken kan handla om.&nbsp;Vi &ouml;var p&aring; f&auml;rgen&nbsp;gul med tecken och hur f&auml;rgen ser ut i verkligheten. Vi sjunger s&aring;ngen: nu skickar vi trumman till.... Sedan l&auml;gger vi oss ner och har massage med massagebollarna.&nbsp;
SYFTE: att barnen ska f&ouml;rst&aring; vad ordet&nbsp;v&auml;nta p&aring; din tur&nbsp;betyder och kan s&auml;tta in ordet i ett sammanhang.&nbsp;
UTV&Auml;RDERING:
TANKAR INF&Ouml;R KOMMANDE LEKTION:
Lektion 2.
M&Aring;L: P&aring;kl&auml;dnad
METOD: att l&aring;ta barnen f&aring; tid att kl&auml; p&aring; sig sj&auml;lv, vi b&ouml;rjar med att de f&aring;r ta p&aring; sig sina byxor n&auml;r vi har bytt bl&ouml;jorna med st&ouml;d av vuxen.
INNEH&Aring;LL: vuxen l&auml;gger byxor p&aring; golvet och visar dem vart benen ska in och hur man drar i benen s&aring; att f&ouml;tterna kommer ut.&nbsp;
SYFTE: k&auml;nslan att kunna sj&auml;lv, &ouml;ka deras sj&auml;lvk&auml;nsla
UTV&Auml;RDERING:
TANKAR INF&Ouml;R KOMMANDE LEKTION:
Lektion 3.
M&Aring;L: Maten
METOD: att l&auml;ra barnen duka av bordet
INNEH&Aring;LL: l&aring;ta barnen g&aring; ner fr&aring;n stolen, ta sitt glas och g&aring; bort till diskvagnen samt ta besticken och l&auml;gg i spannen.
SYFTE: &ouml;ka barnens delaktighet.&nbsp;
UTV&Auml;RDERING:
TANKAR INF&Ouml;R KOMMANDE LEKTION: &nbsp;
ONSDAG:
Lektion 1.
M&Aring;L:Kamratskap
METOD: vi arbetar med kompisb&ouml;ckerna, har b&ouml;rjat&nbsp;med boken V&auml;nta p&aring; din tur.&nbsp;
INNEH&Aring;LL:Vi b&ouml;rjar lektionen med att l&auml;sa boken, Vi &ouml;var p&aring; f&auml;rgen&nbsp;gul med tecken och hur f&auml;rgen ser ut i verkligheten. Vi sjunger: nu skickar vi trumman till...., vi har gymnastik och r&ouml;relse med barnen d&auml;r de ska st&aring; p&aring; led och &nbsp;v&auml;nta p&aring; sin tur.&nbsp;&nbsp;
SYFTE: att barnen ska f&ouml;rst&aring; ordet v&auml;nta p&aring; sin tur&nbsp;och kan s&auml;tta in ordet i ett sammanhang.&nbsp;
UTV&Auml;RDERING:
TANKAR INF&Ouml;R KOMMANDE LEKTION:
Lektion 2.
M&Aring;L: P&aring;kl&auml;dnad
METOD: att l&aring;ta barnen f&aring; tid att kl&auml; p&aring; sig sj&auml;lv, vi b&ouml;rjar med att de f&aring;r ta p&aring; sig sina byxor n&auml;r vi har bytt bl&ouml;jorna med st&ouml;d av vuxen.
INNEH&Aring;LL: vuxen l&auml;gger byxor p&aring; golvet och visar dem vart benen ska in och hur man drar i benen s&aring; att f&ouml;tterna kommer ut.&nbsp;
SYFTE: k&auml;nslan att kunna sj&auml;lv, &ouml;ka deras sj&auml;lvk&auml;nsla
UTV&Auml;RDERING:
TANKAR INF&Ouml;R KOMMANDE LEKTION:
Lektion 3.
M&Aring;L: Maten
METOD: att l&auml;ra barnen duka av bordet
INNEH&Aring;LL: l&aring;ta barnen g&aring; ner fr&aring;n stolen, ta sitt glas och g&aring; bort till diskvagnen samt ta sina bestick och l&auml;gga i spannen.
SYFTE: &ouml;ka barnens delaktighet.&nbsp;
UTV&Auml;RDERING:
TANKAR INF&Ouml;R KOMMANDE LEKTION:
 TORSDAG: 
Lektion 1.
M&Aring;L:Kamratskap
METOD: vi arbetar med kompisb&ouml;ckerna, har b&ouml;rjat med boken v&auml;nta p&aring; sin tur.&nbsp;
INNEH&Aring;LL: Vi b&ouml;rjar lektionen med att l&auml;sa boken. Vi &ouml;var p&aring; f&auml;rgen&nbsp;gul med tecken och hur f&auml;rgen ser ut i verkligheten.M&aring;lar med f&auml;rgen gul.&nbsp;
SYFTE: att barnen ska f&ouml;rst&aring; ordet&nbsp;v&auml;nta&nbsp;och kan s&auml;tta in ordet i ett sammanhang.&nbsp;
UTV&Auml;RDERING:
TANKAR INF&Ouml;R KOMMANDE LEKTION:
Lektion 2.
M&Aring;L: P&aring;kl&auml;dnad
METOD: att l&aring;ta barnen f&aring; tid att kl&auml; p&aring; sig sj&auml;lv, vi b&ouml;rjar med att de f&aring;r ta p&aring; sig sina byxor n&auml;r vi har bytt bl&ouml;jorna med st&ouml;d av vuxen.
INNEH&Aring;LL: vuxen l&auml;gger byxor p&aring; golvet och visar dem vart benen ska in och hur man drar i benen s&aring; att f&ouml;tterna kommer ut.&nbsp;
SYFTE: k&auml;nslan att kunna sj&auml;lv, &ouml;ka deras sj&auml;lvk&auml;nsla
UTV&Auml;RDERING:
TANKAR INF&Ouml;R KOMMANDE LEKTION:
Lektion 3.
M&Aring;L: Maten
METOD: att l&auml;ra barnen duka av bordet
INNEH&Aring;LL: l&aring;ta barnen g&aring; ner fr&aring;n stolen, ta sitt glas och g&aring; bort till diskvagnen samt l&auml;gger besticken i spannen.
SYFTE: &ouml;ka barnens delaktighet.&nbsp;
UTV&Auml;RDERING:
TANKAR INF&Ouml;R KOMMANDE LEKTION:

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

får stöd och stimulans i sin sociala utveckling,

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och

Räven v 41-43

Matriser i planeringen

Uppgifter