Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Geometri åk 8 HT 17
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kungsbackaforskolagrundskola/asaskolan2/kungsbackaforskolagrundskola_8b51/2965128950_1488899894520.gif
Skapad 2017-10-04 16:32
i Åsaskolan F-2 Kungsbacka Förskola & Grundskola
unikum.net
En LPP i matematik för åk 8, där vi ska arbeta med det centrala innehållet "geometri".
Grundskola
7 – 9
Matematik
Under detta arbetsområdet kommer du bla få lära dig namnet på en massa geometriska figurer, hur man beräknar hur stora de är och vad symmetri är!
Innehåll
Syfte
Eleverna ska utveckla sin förmåga att:
Centralt innehåll
Följande centrala innehåll kommer vi att arbeta med:
Mer konkret...
Följande begrepp ska vi lära oss:
Area
Begränsningsarea
Areaenheteter
Geometriska figurer
Bas
Höjd
Radie
Diameter
Skala
Symmetri
Polygon
Följande metoder ska vi lära oss:
Hitta höjden i trianglar och fyrhörningar.
Beräkna arean för olika geometriska figurer.
Använda och växla mellan de vanligaste areaenheterna.
Använda skala och göra förminskningar och förstoringar.
Se och rita symmetri.
Övrigt:
Problemlösning med geometri
Rimlighet
Så här arbetar vi
Genomgångar, eget arbete, arbete i grupp. Vi kommer att jobba med praktiska övningar, muntliga övningar, skriftliga övningar i boken, problemlösning och diskussioner och övningsstenciler. Vi kommer att arbeta en del med appen "Geoboard".
Detta ska bedömas
Du kan visa vad du kan muntligt på lektionerna, i diskussioner, på läxor, läxförhör och prov. Jag kommer att bedöma din förmåga att:
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Geometriska objekt och deras inbördes relationer. Geometriska egenskaper hos dessa objekt.Ma 7-9
-
Avbildning och konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala vid förminskning och förstoring av två- och tredimensionella objekt.Ma 7-9
-
Likformighet och symmetri i planet.Ma 7-9
-
Metoder för beräkning av area, omkrets och volym hos geometriska objekt, samt enhetsbyten i samband med detta.Ma 7-9
-
Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.Ma 7-9
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer och olika ämnesområden.Ma 7-9
-
Enkla matematiska modeller och hur de kan användas i olika situationer.Ma 7-9
Matriser
Bedömningsmatris i matematik Geometri
Förmågor |
||||
| Insats | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Begrepp
Använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp
|
|
Har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp. Använder dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. Kan beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper om matematiska begrepp. Använder dem i bekanta sammanhang på relativt väl fungerande sätt.
Kan beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp. Använder begreppen i nya sammanhang på väl fungerande sätt.
Kan beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
|
|
Metod
Välja och använda lämpligen matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter
|
|
Kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder.
Kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredsställande resultat.
|
Kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder.
Kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med gott resultat.
|
Kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva metoder.
Kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat.
|
|
Problemlösning
Formulera/lösa matematiska problem samt värdera valda strategier och metoder
|
|
Kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt.
Kan välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär. Bidrar till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
Bidrar till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt.
Kan välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär. Formulerar enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.
Ger något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett väl fungerande sätt. Kan välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemet karaktär. Formulerar enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
Ger några förslag på alternativa tillvägagångssätt.
|
|
Kommunikation
Använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser
|
|
Kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt.
Använder
matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt.
Använder matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ändamålsenligt och effektivt sätt.
Använder matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
|
Resonemang
Föra och följa matematiska resonemang
|
|
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument som till viss del för resonemangen framåt. Kan växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
För enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt. Kan växla mellan olika uttrycksformer samt föra utvecklande resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
För utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
Kan växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
För välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
