Vara vänner 8 delar

Vara vänner, är en serie som är för vänskap, men emot mobbing. Serien består av åtta program som handlar om empati, kompisskap och mod. Programmen handlar t.ex. om hur det är att vara ny i klassen, att vara olik sina kompisar och att alltid hamna utanför. I varje avsnitt följer vi med till slutet av historien, men de slutar aldrig på ett bra sätt. Du som elev, får uppgiften att komma på ett bättre slut!

Syfte

I avsnittet Skolans värdegrund och uppdrag, står följande att läsa;

" Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse."

 "Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet,religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser."

Syftet med värdegrundsarbetet är att ge eleverna möjlighet att utveckla sina färdigheter i att förstå andra människor och sig själva, i olika situationer. Syftet är också att ge eleverna möjlighet att vara med och påverka och diskutera olika sätt att lösa olika situationer, på ett sätt som inte är kränkande.

Målet för dig som elev är att du ska få möjlighet att utveckla dina färdigheter i att;

• kunna berätta om dina åsikter
• lyssna på andra
• kunna förstå vår gemensamma värdegrund
• kunna förstå hur andra människor känner

 

Arbetsmetod

Vi börjar varje lektion med att presentera programmets tema, som kan vara att vara ny i klassen.  Programmet har två slut, ett dåligt och ett bra. Vi pausar och diskuterar tillsammans hur vi tycker att det borde sluta och andra funderingar som kommer upp. Vi diskuterar också alternativ till hur de handlade i programmet och sedan ser vi slutet på filmen tillsammans.

Redovisning

Eleverna visar sina färdigheter när de gör tillhörande uppgift efter diskussionen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Centralt innehåll

• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).
• Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.
• Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.

Uppgifter

del 1 Ida är utfryst, hjärtan med text.

Alla skriver en mening på dator om att vara en bra vän. Måla ett hjärta eller en stjärna efter mall, färglägg, klipp ut och klistra på texten. Sätt upp hjärtan och stjärnorna på fönstret.

del 2 Elliot är ny i klassen.

Efter programmet diskuterar vi om hur vi ska ta emot en ny elev i vår klass. Vi enas om 6 olika meningar. Dessa skriver läraren ut i stor text som limmas upp på ett A3 ark. Eleverna delas upp i grupper och får illustrera det som står på texten. De enas om hur de ska illustrera och detta görs på mindre papper, klipps ut och klistras upp på det större. Vi sätter sedan upp våra affischer på väggen.

del 3 Maria har det jobbigt hemma

Diskussion om hur man kan visa vad man känner. Det kan kännas på ett sätt inuti kroppen men man visar inte det. Vi pratar om olika känslor och fastnar vid glad och ledsen. Viken färg har känslan och var i kroppen känns den? Eleverna får en bild av konturerna på en kropp, en för glad och en för ledsen. De målar med den/de färger de själv tycker på den/de delar av kroppen som de själva tycker att det känns.

del 4 Varför är Wille så bråkig?

Vi tittar på filmen som handlar om Wille som bråkar för han vet inte riktigt hur man leker. Efter filmen pratar vi om att alla är olika och kan olika saker. Alla behöver få höra vad de är duktiga på.

del 5 Emanuel sviker sin kompis.

Vi tittar på filmen och pratar sedan om hur viktigt det är att man har kompisar. Alla får en figur i form av siluetten av en människa som var och en får måla sig själv. Alla klipper ut sin person och vi laminerar dem och sätter sedan ihop dem till en ring att sätta på fönstret eller väggen.

del 6 Benny är mobbare.

Denna gång gör vi våra händer som vi alla skriven en mening. Vi kommer först överens om 5 viktiga meningar om hur man ska vara mot varandra, sedan får var och en välja en mening. Händerna klipper vi ut och sätter ihop till en krans.

del 7 Får Gabriel vara prinsessa?

Vi talar om vad en pojke kan göra/ha och vad en flicka kan göra / ha. Allt skrivs på tavlan i 2 olika spalter. Därefter tar vi påstående för påstående och frågar om det andra könet verkligen inte kan göra /ha detta. Om den kan det så stryker vi det påståendet och därefter får vi inte så mycket kvar.