<h2>Vad ska vi l&auml;ra oss?</h2>
<p>Sambandet mellan ljud och bokstav</p>
<p>Bokstavsk&auml;nnedom</p>
<p>L&auml;sa</p>
<p>Ljuda</p>
<p>Lyssna och &aring;terber&auml;tta</p>
<p>F&ouml;rklara s&aring; andra f&ouml;rst&aring;r</p>
<p>Versaler och gemener</p>
<p>Skriva l&auml;sligt och p&aring; linjerna</p>
<p>Mellanrum mellan ord samt viss interpunktion</p>
<h2>Varf&ouml;r just detta?</h2>
<p>Tj&auml;nstegarantin i &aring;k 1 &auml;r att alla elever ska kunna l&auml;sa och skriva vid l&auml;s&aring;rets slut.</p>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<ul>
<li>Arbeta med bokst&auml;verna en och en</li>
<li>Skapa gemensamma texter, som vi bearbetar</li>
<li>Individuell l&auml;str&auml;ning av olika typer av texter och b&ouml;cker.</li>
<li>H&ouml;gl&auml;sning d&auml;r vi arbetar kring boken med samtal, ordf&ouml;rst&aring;else samt l&auml;sf&ouml;rst&aring;else</li>
<li>Individuellt arbete med l&auml;s- och skrivstrategier</li>
<li>Spel</li>
<li>Skriva olika typer av texter och meddelande</li>
</ul>
<h2>Vad kommer att bed&ouml;mas?</h2>
<p>Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att tala, lyssna,&nbsp;l&auml;sa och skriva.</p>
<h2>Hur kommer bed&ouml;mningen att ske?</h2>
<p>Bed&ouml;mningen kommer att ske kontinuerligt och enligt tj&auml;nstegarantin i &aring;k 1.</p>

Svenska

Svenska som andraspråk

Lokal pedagogisk planering i svenska med matris

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Svenska åk 1

Matriser i planeringen

Uppgifter