<h2 style="text-align: left;">Utv&auml;rdering: Hur har barnens f&ouml;rst&aring;else &ouml;kat? Vad har barnen l&auml;rt sig? Hur har vi arbetat f&ouml;r att g&ouml;ra det m&ouml;jligt f&ouml;r barnen att utveckla sin f&ouml;rst&aring;else/f&ouml;rm&aring;ga/intresse f&ouml;r relaterade m&aring;l I l&auml;roplanen? Uppfylldes m&aring;len? Hur kommer det sig? Hur gjorde vi l&auml;randet m&ouml;jligt f&ouml;r barnen? Hur s&aring;g l&auml;rmilj&ouml;n ut?</h2>
<p style="text-align: left;">Under perioden augusti till september&nbsp;har vi arbetat med k&auml;nslor och relationer i fokusomr&aring;de socialt emotionellt. Vi har haft undervisningar i k&auml;nslor och k&auml;nslouttryck, boksamtal om olika situationer en kan vara ledsen i och inneb&ouml;rden av gl&auml;djet&aring;rar och hur en &auml;r en bra kompis.&nbsp;</p>
<p style="text-align: left;">Vi har haft dialoger om k&auml;nslor och k&auml;nslouttryck&nbsp;tillsammans med barnen under hela fokusomr&aring;det i olika sammanhang och aktiviteter, vi upplever att barnen varit nyfikna genom att st&auml;lla fr&aring;gor n&auml;r vi presenterat n&aring;got nytt under fokusomr&aring;det.</p>
<p style="text-align: left;">Vi kan se ett &ouml;kat intresse och en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else om k&auml;nslor, detta genom att barnen s&auml;tter k&auml;nslor p&aring; olika karakt&auml;rer i b&ouml;cker. &Auml;ven i utbildningen har vi sett att f&ouml;rst&aring;elsen har &ouml;kat genom att barnen exempelvis ben&auml;mner de olika k&auml;nslorna som de tror att kompisarna k&auml;nner i olika sammanhang. Barnen visar &auml;ven intresse f&ouml;r de olika k&auml;nslohajarna som sitter uppe i den pedagogiska milj&ouml;n. Detta genom att anv&auml;nda dessa i lek och ben&auml;mna de olika k&auml;nslorna. K&auml;nslan ledsen har varit k&auml;nslan som barnen visat st&ouml;rst intresse f&ouml;r i olika sammanhang. Barnen har satt ord p&aring; sina egna k&auml;nslor under hela dagen och m&aring;nga barn g&ouml;r b&aring;de tecken som st&ouml;d och s&auml;ger vilken k&auml;nsla de menar vid b&aring;de m&aring;ltidssituationer och i leken b&aring;de utom- och inomhus</p>
<p>Det som har varit v&aring;r utg&aring;ngspunkt och v&aring;rt m&aring;l &auml;r att v&auml;cka ett intresse och ge en erfarenhet av att s&auml;tta ord p&aring; sina egna och andra k&auml;nslor. V&aring;rt m&aring;l har &auml;ven varit att ge barnen en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur handlingar p&aring;verkar ens omgivning - detta p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt.&nbsp;</p>
<p>Under detta fokusomr&aring;de har vi lagt en stor del av v&aring;r fokus p&aring; l&auml;rmilj&ouml;n genom att exempelvis s&auml;tta upp hajar med olika k&auml;nslor och en bildpromenad med Loppan fr&aring;n temasagan f&ouml;r att barnen ska kunna g&aring; tillbaka och se vad vi har g&aring;tt igenom under fokusomr&aring;det. Vi har erbjudit b&ouml;cker som fr&auml;mjar&nbsp;kompisrelationer&nbsp;och tar upp k&auml;nslor i olika sammanhang och l&auml;st dessa b&ouml;cker b&aring;de enskilt med barnen och i grupp.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Analys: Vad ska vi t&auml;nka p&aring; till n&auml;sta g&aring;ng? T&auml;nk framg&aring;ngsfaktorer och utmaningar. Vad kan vi utveckla? Hur? Hur g&aring;r vi vidare? Hur kan vi anv&auml;nda barnens nya f&ouml;rm&aring;gor/f&ouml;rst&aring;else/intressen?</h2>
<p>Barnen har visat intresse f&ouml;r tecken som st&ouml;d, det har &auml;ven varit en framg&aring;ngsfaktor d&aring; &auml;ven barn som inte har det verbala spr&aring;ket har haft m&ouml;jlighet att uttrycka sig. Vi kommer att g&aring; vidare in i fokusomr&aring;de spr&aring;k genom att utveckla tecken som st&ouml;d. Vi kommer &auml;ven att ta tillvara p&aring; hajarna som uttrycker olika k&auml;nslor och forts&auml;tta att ben&auml;mna k&auml;nslorna i olika sammanhang. V&aring;r utmaning ligger i att forts&auml;tta arbeta med att aktivt medverka i barnens lek f&ouml;r att bygga upp bra kompisrelationer och skapa en trygg barngrupp.</p>

Myrans utvärdering och analys av fokusområde socialt emotionellt - HT 17

Matriser i planeringen

Uppgifter