Arbetssätt/Metod:

Vi använder oss av Elsa Beskows saga Den lilla lilla gumman på olika sätt (film, tecken, bok, flanosaga, bordsaga, pekkartor, musik). Vi lär tillsammans av och med varandra, var och en utifrån sin individuella nivå på ett lustfyllt sätt.

Syfte

Genom undervisningen inom ämnesområdet estetisk verksamhet ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

•       skapa genom bild, musik och slöjd,
•        välja och använda olika material, tekniker, redskap, verktyg, instrument, ljud och rörelser,
•      undersöka estetiska uttryck i olika konstformer, tidsepoker, traditioner och kulturer, och
•        använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

Genom undervisningen inom ämnesområdet kommunikation ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

·         samspela med andra

·         tolka olika former av kommunikativa uttryck,

·         söka information från olika källor, och

·         använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation.

Genom undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

·         sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet

·         reflektera över samband mellan orsak och verkan

Centralt innehåll

I årskurs 1–9

• Olika sätt att skapa, till exempel imiterande och fritt.
• Färg, form och struktur, samt deras betydelse för bilders och föremåls uttryck.
• Rytmik, rim och ramsor. Sång- och danslekar.
• Rollspel till exempel utifrån sagor, händelser och känslor.
• Dramatisering av sånger och berättelser med ljud, musik och rörelse.

• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel under rasten, i affären eller genom digitala kommunikationsverktyg.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur man kan uttrycka sin avsikt på olika sätt.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.
• Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider och skilda delar av världen: rim, ramsor, sånger, lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Språkets form och innehåll, till exempel rim, ramsor och ljudlekar.
• Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Bokstavsformer och ljud utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför. Likheter och olikheter.
• Hur föremål kan jämföras, sorteras, kategoriseras utifrån sina egenskaper

Kunskapskrav, Årskurs 1–9

Grundläggande krav          

• Eleven deltar också i att välja och använda instrument, ljud och rörelser för att musicera och dramatisera.
• Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen. .

• Eleven reagerar igenkännande på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.
• Dessutom deltar eleven i att använda kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
• Eleven deltar i att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.
•  Eleven deltar i övningar om objekts beständighet och i bedömningar av avstånd och riktning.

Fördjupade krav

• Dessutom kan eleven fråga, svara, beskriva och berätta i olika sammanhang och med olika syften.
• Eleven tolkar andras avsikter, behov och känslor och visar det i kommunikationen
• Eleven förstår också andra kommunikativa uttryck, kan tolka några elevnära ordbilder och skriva elevnära ord.
• Eleven förstår språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser och kan återberätta delar av innehållet.
• Dessutom använder eleven kommunikationsverktyg för att förmedla sig. 

Grovplanering LPP, ”Läs och skriv” Hösten-våren 2017–2018