Mål för elev

Du ska visa att du kan:

• läsa bekanta texter med flyt
• använda läsförståelsestrategier
• återge innehållet i texten
• resonera kring budskap i texten

Innehåll

Du ska få läsa olika sorters texter och arbeta med innehållet i texterna med hjälp av olika läsförståelsestrategier och modeller.

Genomförande

Under läsåret kommer vi att arbeta med olika slags texter både i svenska och kopplat till våra arbetsområden i SO/NO. När vi arbetar med texter kommer du både att få lyssna, läsa själv, läsa högt och läsa i par. Du kommer att få lära dig att arbeta med text innan, under och efter läsning med hjälp av "läsfixarna" och olika modeller.

Under läsåret kommer du att: 

•  Läsa i egen vald bok "Egen läsning" vid flera tillfällen i veckan.
•  Arbeta med olika texter bl.a. från "En läsande klass".
•  Arbeta med klassiska sagor både genom högläsning och egen läsning.
•  Lyssna på högläsning av olika böcker och delta i samtal om innehållet.
•  Lyssna och arbeta med läsförståelseuppgifter utifrån olika texter.
•  Läsa och arbeta med läsförståelse av olika texter
•  Läsa texter/böcker som "Läsläxa

Redovisning

 Du ska visa vad du kan genom att:

• delta i samtal kring text och dess innehåll
• varje vecka läsa högt för en vuxen och prata om innehållet i din läsläxa
• göra olika typer av uppgifter kopplade till de texter vi arbetar med

Vi kommer även att använda Skolverkets bedömningsstöd i läs och skrivutveckling och göra två avstämningar under läsåret.

• Syfte
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• söka information från olika källor och värdera dessa.

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Sv  1-3
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  Sv  1-3
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

  Sv  1-3
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

  Sv  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

  Sv  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Sv   3
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.

  Sv   3
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.

  Sv   3

Sv

Förmågan att läsa