MATEMATIK LÄSÅRET 2017/ 18

Undervisningen i matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen, tolkar och kommunicerar om matematik i vardagliga sammanhang

Matematikundervisning läsåret 2017/18
- Geometri
i vardagliga situationer.

I Matteresan 2 kommer du att arbeta med:

 - Geometriska figurer, omkrets och area

 - Massa, volym, längd

Du ska:

-  lära dig de vanligaste geometriska figurerna, matteord  sida- hörn

-  lära dig att mäta sträckor, räkna area och omkrets,

-  lära dig om rät, trubbig och spetsig vinkel

-  lära dig om massa, volym och längd

-  lära dig olika enheter inom respektive massa, volym, längd

-  lära dig om olika vågars användningsområden och mått i köket

-  lära dig  omvandling inom massa och volym 

 Arbetssätt:

- genomgångar i klassen

- praktiska övningar och experiment, vardagsmatematik

- att lösa uppgifter i små grupper

- att arbeta i Matteresan 2

Du kommer också att arbeta med olika varianter av färdighetsträning

utifrån dina individuella mål i matematik samt med pengar och pengars värde.

-

Läroplanskopplingar

Syfte

• lösa matematiska problem,
• reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll

• Pengars värde och användning och hur de kan växlas. Digitala betalningssätt
• Sannolikhet, chans, risk grundat på observationer, simuleringar eller statistiskt material från vardagliga situationer. Jämförelser av sannolikheten vid olika slumpmässiga försök.
• De geometriska objekten cirkel, kvadrat, rektangel, triangel. Hur de avbildas och beskrivs, såväl med som utan digitala verktyg.
• Geometriska begrepp, till exempel hörn, sida, sträcka och vinkel.
• Mätning och uppskattning av längd, volym och massa med vanliga måttenheter.
• Proportionella samband samt enkel förstoring och förminskning.
• Geometriska mönster och hur de kan konstrueras.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnet matematik för att till exempel beskriva matematiska problem och utvärdera arbetsprocesser.

Kriterier

• Eleven kan medverka i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
• Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och bidrar till att storleksordna enheterna.
• Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
• Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med viss säkerhet.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
• Eleven ger också enkla omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
• Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett väl fungerande sätt.
• Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med säkerhet.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.