👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vår fanstastiska kropp
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/ostergardsskolan/ostergardsskolan/3213588576_1507528217517.heart_model.png
Skapad 2017-10-09 07:43
i Östergårdsskolan Halmstad
unikum.net
När man är ung tänker man nog inte så mycket på hur den egna kroppen fungerar,
på vilken otroligt komplicerad och sinnrik ”maskin” den är. Målsättningen med undervisningen är att förmedla grundläggande kunskaper om människokroppen och få eleverna att reflektera över vilket ”underverk” den är, samt att de själva, liksom alla andra djur, är resultatet av många miljoner års evolution.
Grundskola
F – 9
Biologi
När man är ung tänker man nog inte så mycket på hur den egna kroppen fungerar, på vilken otroligt komplicerad och sinnrik ”maskin” den är. Målsättningen med undervisningen är att förmedla grundläggande kunskaper om människokroppen och få eleverna att reflektera över vilket ”underverk” den är, samt att de själva, liksom alla andra djur, är resultatet av många miljoner års evolution.
Uppgifter
-
Vår Fanstastiska Kropp
Matriser
Biologi åk 7-9
| Ännu ej uppnått | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
|
|
Eleven kan förklara förbränning / cellandning och vet var energin kommer ifrån
|
Eleven beskriver cellandningen och kopplar ihop den med matsmältning och andning
|
Eleven kan koppla ihop cellandning med alla de moment vi arbetat med, på ett sätt som visar djup förståelse
|
|
|
|
Eleven visar förståelse fö hur maten vandrar genom kroppen och bryts ner. Kan några viktiga organ, t ex magsäck, tarmar, lever.
|
Eleven kan funktionen hos olika nedbrytare, ex galla, amylas. Kan förklara ett tydligt förlopp i nedbrytningen
|
Eleven visar djup förståelse för matsmältningen.
|
|
|
|
Eleven kan beskriva hur blodet cirkulerar, och kan de vanligaste organen, som lunga, hjärta, blodkärl. Vet att blodet syresätts i lungorna.
|
Eleven kan följa blodet runt i kroppen och vet var det hämtar och lämnar syre, koldioxid, näring och avfall. Kan alltså koppla ihop de olika momenten utan att vi explicit gått igenom det.
|
Eleven visar djup förståelse för hur blodet fungerar.
|
|
|
|
Eleven har lämnat in en lab-rapport korrekt ifylld
|
Eleven har lämnat in en lab-rapport som visar förståelse för vad som hänt, och har gjort en enkel tolkning av resultatet
|
Eleven har lämnat in en lab-rapport av hög kvalitet, utan hjälp av lärare. Rapporten innehåller både analys av resultat, felkällor och evetuella risker
|
|
|
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
