Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

NORDEN

Skapad 2017-10-09 14:04 i Vikingaskolan Lunds för- och grundskolor
Grundskola 5 Geografi
En översiktskurs om Nordens geografi, natur och energikällor.

Innehåll

Mål för elev

Du ska utveckla din förmåga att
- jämföra och se samband 
- undersöka omvärlden med hjälp av kartor och tabeller

Innehåll

- studera kartor över de nordiska länderna, lära oss en del geografiska namn och platsernas läge 
- jämföra de nordiska ländernas natur- och kulturlandskap.
- ta upp olika typer av energikällor och diskutera deras inverkan på miljön, fördelar och nackdelar
 

Genomförande

Vi ska samtala tillsammans, studera kartor, läsa texter och se film
Ord: fjord, gejser, glaciär, vulkan, magma, lava, gräns, huvudstad, sanddyn, exportera, importera, livsmedel, råvara, inuit, igloo, oljeplattform, kraftverk, longitud, latitud, längdgrad, breddgrad
Att peka ut på karta: Norge, Sverige, Danmark, Finland, Island, Oslo, Bergen, Narvik, Trondheim, Stockholm, Göteborg, Malmö, Kiruna, Köpenhamn, Helsingör, Odense, Esbjerg, Skagen, Helsingfors, (Helsinki), Åbo, Vasa, Finska viken, Öresund , Östersjön, Bottenviken, Bottenhavet, Jylland, Själland, Stora och Lilla Bält, Nordsjön, Atlanten, Kattegatt, Skagerrak, Färöarna, Grönland, Reykjavik, Hekla, Vattnajökull, Skanderna, Sognefjorden, Nordkap, Lofoten, Åland, Saima, Torne älv, 
Du kommer att få vara med och skriva frågor till ett förhör.

 

TID: vecka 41-45

Redovisning

Du kommer att få ett eller flera kartprov och ett ordkunskapsprov.
Du gör skrivuppgifter och antecknar i din so skriv-bok.

Elevinflytande

Du kommer att få vara med och skriva frågor till ett förhör.

Matriser

Ge
Bedömningen avser förmågan att jämföra och se samband samt förmågan att undersöka omvärlden med hjälp av kartor och tabeller

Steg 1
Steg 2
Steg 3
Ämne
Förmågan att jämföra och se samband
Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. Eleven kan även använda geografi ska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt
Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. Eleven kan även använda geografi ska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. Eleven kan även använda geografi ska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Ämne
Förmågan att undersöka omvärlden med hjälp av kartor och tabeller
Du har grundläggande kunskaper om Nordens namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Du har goda kunskaper om Nordens namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Du har mycket goda kunskaper om Nordens namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: