<h2>Syfte</h2><h2>Undervisningens innehåll. Hur?</h2><p>Vi kommer att:<br />- arbeta med instuderingsfr&aring;gor<br />- se p&aring; filmer<br />- diskutera med och lyssna p&aring; varandra.<br />- arbeta med kartbok och&nbsp;andra&nbsp;k&auml;llor <br />- tr&auml;na ord och begrepp inom &auml;mnet geografi <br />- skriva faktatext<br />- g&ouml;ra&nbsp;ett eget arbete&nbsp;om Sveriges landskap </p><h2>Undervisningens innehåll. Vad?</h2><p><br />&nbsp;</p><h2>Kunskapskrav</h2><h2>Bedömning</h2><p>Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>anv&auml;nda kartor och andra geografiska k&auml;llor</li>
<li>ha kunskap om Sveriges namngeografi</li>
<li>s&ouml;ka och v&auml;lja information fr&aring;n olika k&auml;llor</li>
<li>anv&auml;nda och sammanst&auml;lla information med beskrivningar, egna formuleringar och &auml;mnesspecifika ord och begrepp</li>
<li>sammanst&auml;lla informationen till ett skriftligt arbete, som inneh&aring;ller b&aring;de text och&nbsp;bilder.</li>
<li>visa sina kunskaper genom att aktivt delta i genomg&aring;ngar,&nbsp;samtal, diskussioner och skriftliga uppgifter.&nbsp;</li>
</ul>

Svenska

Geografi

Samhällskunskap

Geografi åk 4-6

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt, samt för <em>enkla </em>resonemang om olika källors användbarhet. 

 Eleven kan skriva olika slags texter med <em>begripligt </em>innehåll, <em>i huvudsak fungerande </em>struktur och viss språklig variation. 

 Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett <em>avgränsat </em>urval av källor och för då <em>enkla </em>resonemang om informationens användbarhet. 

 Sammanställningarna innehåller <em>enkla </em>beskrivningar, egna formuleringar och <em>viss </em>användning av ämnesspecifika ord och begrepp. 

 Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap. 

Eleven har <em>grundläggande</em> kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Sveriges landskap

Matriser i planeringen

Uppgifter