Dags för blogg/vlogg 1.Titel, hur långt du har läst, samt ditt namn! Vad har hänt? Viktigaste händelse och varför du tycker så. Reflektera gärna runt det som händer - vad tänker du, varför?
/ Lycka till! Heléne

Bok 4 blogg/vlogg 1 - minst en ska vara video!

Du ska ha läst klart så långt som gruppen kommit överens om. Ni kommer att ha en diskussion under lektionen./Heléne

Bok 4, läst klart till första diskussionen

Bok 4 - andra bokdiskussionen

Sista bokdiskussionen!  Boken skall vara utläst.  Lektionen går åt till att diskutera och att förbereda er slutliga presentation av er bok. Presentationen sker på torsdag denna vecka. Ni ska locka till läsning och ni ska spela upp en scen ur boken./Heléne

Bok 4 - sista bokdiskussionen

Bok 4 - tredje bokdiskussionen

Ni ska skriva er sista boklogg före svensklektionen på onsdag i vecka 45. Eftersom ni inte kommer att skriva en bokanalys, är det oerhört viktigt att ni utvecklar era svar, ger exempel och förklarar hur ni tänker! Korrekturläs också det ni skrivit innan ni skickar in...
Boken behöver vara helt utläst till onsdag vecka 46 då ni kommer att skriva om bl a budskap.
1. Titel, författare och antal lästa sidor. 
2. Beskriv en viktig miljö. Motivera också varför den är viktig!
3. Vilken är den viktigaste händelsen? Motivera ditt val, beskriv och vad det ledde till.
4. Vad har du reagerat mest på? Förklara och utveckla dina tankar runt det.
5. Vad tror du ska hända/ Vad tänker du om slutet (om du har läst klart)? Motivera!
Heléne


Gruppläsning bok 2 boklogg 3 - den sista - vecka 45 onsdag

Gruppläsningsboken:
Ni måste ha läst ut dit ni kommit överens till lektionen på onsdagen.
Boklogg 1: (skriv i fältet nedan, helst)
Titel, författare, antal lästa sidor av totalt antal sidor.
Vad handlar boken om? Sammanfatta i fyra, fem meningar!
Vem är huvudperson - förklara lite.
Var verkar det utspela sig? (land, stad/landsbygd...)
När verkar det utspela sig?
Heléne


Bok 2 boklogg 1

Upprepa titel, antal lästa sidor. Vad har hänt? Vad reagarar du starkt på och varför? Vad tror du ska hända?
Lycka till!/Heléne

Bok 4, boklogg/vlogg 3 - minst en ska vara video!

Titel, antal lästa sidor? Vad har hänt? Vad har du reagerat starkt på och varför? Vad tror du ska hända nu och varför?
Lycka till!/Heléne

Bok 4 blogg/vlogg 2 - minst en ska vara video!

<h2>Gruppl&auml;sning av sk&ouml;nlitter&auml;ra b&ouml;cker</h2>
<p>Spr&aring;k &auml;r m&auml;nniskans fr&auml;msta redskap f&ouml;r att t&auml;nka, kommunicera och l&auml;ra. Genom spr&aring;ket utvecklar m&auml;nniskor sin identitet, uttrycker k&auml;nslor och tankar och f&ouml;rst&aring;r hur andra k&auml;nner och t&auml;nker. Att ha ett rikt och varierat spr&aring;k &auml;r betydelsefullt f&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring; och verka i ett samh&auml;lle d&auml;r kulturer, livs&aring;sk&aring;dningar, generationer och spr&aring;k m&ouml;ts.</p>
<h3>Syfte:</h3>
<h3>Kunskapskrav:</h3>
<h3>Centralt inneh&aring;ll:</h3>
<h2>&Auml;mne: Gruppl&auml;sning</h2>
<p>Du ska l&auml;sa, diskutera och blogga/vlogga om den bok du valt.&nbsp; Ni i gruppen ska dela upp boken i avsnitt som ska l&auml;sas till en given dag. D&auml;refter har ni diskussioner om vad ni l&auml;st. N&auml;r ni har l&auml;st klart, ska ni ber&auml;tta om er bok, troligen i grupp och f&ouml;rs&ouml;ka l&auml;ra av varandras erfarenheter. Du ska ocks&aring; v&auml;lja bland de valfria&nbsp; f&ouml;rm&aring;gorna att skriva om, enskilt, efter&aring;t.</p>
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<p>Du ska l&auml;sa och visa att du f&ouml;rst&aring;r inneh&aring;llet i din sk&ouml;nlitter&auml;ra bok och varf&ouml;r f&ouml;rfattaren har skrivit den. Du ska aktivt delta i gruppdiskussionerna.&nbsp; Du ska kunna lite fakta om din f&ouml;rfattare och aktivt lyssna n&auml;r de andra grupperna ber&auml;ttar om sina b&ouml;cker.</p>
<p>Alla skall skriva om s&aring; m&aring;nga som m&ouml;jligt av budskap/koppling f&ouml;rfattare - verk/ koppling bok - den tid eller kultur/sammanhang som boken skrevs i.</p>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<p>Dina vloggar/bloggar visar din l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. Du ska delta aktivt i gruppdiskussionen b&aring;de genom att ber&auml;tta s&aring;dant som h&auml;nder i din bok och att j&auml;mf&ouml;ra, bygga vidare p&aring; eller hitta andra infallsvinklar till vad de andra ber&auml;ttar. Du ska ocks&aring; visa att du &auml;r en god lyssnare som &auml;r noga med att se till att alla kommer till tals. Du ska delta aktivt i redovisningen av boken och du ska visa att du &auml;r en god lyssnare n&auml;r de andra redovisar.</p>
<h3>Undervisning:</h3>
<p>Gruppen delar noga upp boken i delar. Det &auml;r n&ouml;dv&auml;ndigt att alla l&auml;ser exakt s&aring; l&aring;ngt som ni kommit &ouml;verens om, f&ouml;r att era diskussioner ska fungera bra. Ni kommer f&aring; diskussionsfr&aring;gor av mig vid varje tillf&auml;lle. Se vidare under uppgifter.</p>

Svenska

Ni har valt en bok efter samma tema. Ni kommer att blogga och vlogga efter varje del och sedan avslutar vi bokläsningen med en diskussion i grupp.

GA matris svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. 

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. 

Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med <em>mycket gott flyt </em>genom att, <em>på ett</em> <em>ändamålsenligt och effektivt sätt</em>, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. 

 Genom att göra <em>välutvecklade </em>sammanfattningar av olika texters innehåll med <em>god koppling</em> till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven <em>mycket god</em> läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra <em>välutvecklade och väl underbyggda </em>resonemang om budskap som är <em>tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller</em> <em>är dolda </em>i olika verk. 

Eleven för också föra <em>välutvecklade och nyanserade </em>resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. 

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med <em>välutvecklade</em> och väl underbyggda argument på ett sätt som <em>för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.</em>

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra <em>välutvecklade</em> muntliga redogörelser med <em>väl</em> fungerande struktur och innehåll och <em>god</em> anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven drar då <em>väl</em> underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Gruppläsning med gruppdiskussioner åk 8

Matriser i planeringen

Uppgifter