<h2>Vilka g&auml;ller planen?</h2>
<p>Avdelning</p>
<p>L&aring;ngholmens f&ouml;rskola - Trossen</p>
<h2>N&auml;r?</h2>
<p>Ht 2017/Vt 2018</p>
<h2>Vad ska utvecklas?</h2>
<p>Barnens f&ouml;rm&aring;ga att lyssna, ber&auml;tta och fantisera.</p>
<p>Samsynen p&aring; L&aring;ngholmens f&ouml;rskola.</p>
<p>L&aring;ngholmens HBTQ-arbete som &auml;r v&aring;rt f&ouml;rdjupade v&auml;rdegrundsarbete.</p>
<h2>Varf&ouml;r?</h2>
<p>F&ouml;r att v&auml;cka lust och intresse f&ouml;r sagor/litteratur, fantasi och drama.</p>
<p>F&ouml;r att skapa en gemensam plattform f&ouml;r alla barn p&aring; f&ouml;rskolan. Genom att pedagogerna arbetar medvetet med temat f&aring;r varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att l&auml;ra och utvecklas.&nbsp;</p>
<p>Genom att pedagogerna delar med sig av erfarenheter utifr&aring;n temat skapas en samsyn p&aring; f&ouml;rskolan. Vi str&auml;var mot samma m&aring;l.</p>
<p>F&ouml;r att v&aring;r v&auml;rdegrund ska genomsyra hela v&aring;r verksamhet.&nbsp;</p>
<h2>Vad har vi f&ouml;r m&aring;l?</h2>
<p>Utg&aring;r ifr&aring;n:</p>
<p>Lpf&ouml;98/rev10</p>
<p>L&auml;randeindex</p>
<p>Funktionell kvalitet</p>
<p>Unikum</p>
<p><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar</em>&nbsp;f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla m&auml;nniskor har lika v&auml;rde oberoende av social bakgrund och oavsett k&ouml;n, etnisk tillh&ouml;righet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell l&auml;ggning eller funktionsneds&auml;ttning,</p>
<p><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em>&nbsp;utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att lyssna, reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar och f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring; andras perspektiv</p>
<p><em>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn</em>&nbsp;utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama</p>
<p><em>F&ouml;rskoll&auml;rare ska ansvara f&ouml;r att arbetet i barngruppen genomf&ouml;rs s&aring; att barnen</em>&nbsp;ges f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r utveckling och l&auml;rande och samtidigt stimuleras att anv&auml;nda hela sin f&ouml;rm&aring;ga,</p>
<h2>M&aring;lkriterier?</h2>
<p>N&auml;r barnen fantiserar och tar initiativ till bokl&auml;sning, dramatisering och sagor.</p>
<p>N&auml;r temat &auml;r k&auml;nt f&ouml;r varje barn p&aring; f&ouml;rskolan.</p>
<p>N&auml;r pedagogerna tar del av varandras arbete och anv&auml;nder det som inspiration.&nbsp;</p>
<p>N&auml;r v&aring;r v&auml;rdegrund synligg&ouml;rs av pedagoger och barn p&aring; hela f&ouml;rskolan.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Nul&auml;ge:</h2>
<p>Vi ser att barnen inne p&aring; Trossen har en gemensam nyfikenhet kring ljud, musik, r&ouml;relse och litteratur. Vi har dagligen samlingar som vi pedagoger f&ouml;rs&ouml;ker att variera. D&auml;r anv&auml;nder vi oss av bland annat v&aring;r samlingsdrake, s&aring;ngp&aring;se med olika figurer. Vi har spontana musik/r&ouml;relseaktiviteter utifr&aring;n barnens &ouml;nskem&aring;l.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur?</h2>
<p>Vi kommer att fokusera p&aring; sagor och b&ouml;cker, i mindre grupper. Att kunna ha boksamtal, l&auml;sa flanosagor. Vi kommer att f&ouml;rs&ouml;ka att styra valet av litteratur mot hbtq genom att l&aring;na b&ouml;cker p&aring; bland annat biblioteket.</p>
<p>Vi kommer att tillf&ouml;ra olika typer av utkl&auml;dningsmaterial s&aring; barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att ut&ouml;va rollspel/roll lekar.&nbsp;</p>
<p>Vi kommer att ha en sagofigur som kommer att h&auml;lsa p&aring; emellan&aring;t bland annat n&auml;r vi har minir&ouml;ris/s&aring;ngstunder.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Vem ansvarar f&ouml;r vad?</h2>
<p>Trossens pedagoger ansvarar f&ouml;r att planeringen f&ouml;ljs&nbsp;</p>
<h2>Tidssatt</h2>
<p>Vi avslutar temat under v&aring;rterminen.&nbsp;</p>
<h2>N&auml;r och vilka g&ouml;r Uppf&ouml;ljning, utv&auml;rdering, resultat och analys?</h2>
<p><em>Uppf&ouml;ljning sker regelbundet genom Trossens pedagoger</em></p>
<h2>Utv&auml;rdering:</h2>
<p>F&ouml;ljde vi v&aring;r plan?</p>
<p>Fanns det styrkor/svagheter med v&aring;r plan?</p>
<h2>Resultat:</h2>
<p>N&aring;dde vi v&aring;ra m&aring;l?</p>
<p>Vilket f&ouml;r&auml;ndrat l&auml;rande har vi kunnat se? (hos gruppen och hos varje barn)</p>
<h2>Analys:</h2>
<p>Om pedagogerna n&aring;dde m&aring;len, vilka var framg&aring;ngsfaktorerna?</p>
<p>Om pedagogerna INTE n&aring;dde m&aring;len, vad kan vi de/ana att det berodde p&aring;?</p>
<p>Vad blir de NYA m&aring;len/m&aring;let att f&ouml;ra in i n&auml;sta arbetsplan, utifr&aring;n den analys vi nu har gjort?</p>

En mall för att tydliggöra de olika komponenterna i arbetet för att nå målen i verksamheten, t.ex. Matematik, inskolning, annat valt ämne 


förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

I fantasins värld Trossen

Matriser i planeringen

Uppgifter