<h2>Syfte</h2>
 Under&nbsp;&aring;rkurs&nbsp;tv&aring;&nbsp;kommer eleven att arbeta vidare med att utveckla sin l&auml;sning, skrivning och att tala inf&ouml;r andra. Vi&nbsp;kommer &auml;ven att arbeta mycket&nbsp;med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.&nbsp;&nbsp;
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
Vi kommer att arbeta med
L&auml;sning och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else
- l&auml;sande klass
- tyst l&auml;sning
- h&ouml;gl&auml;sning
- l&auml;sning f&ouml;r kamrater
- l&auml;sl&auml;xor
- kontinuerliga skolbiblioteksbes&ouml;k
- l&auml;sf&ouml;rst&aring;elseuppgifter skriftligt och muntligt&nbsp;
Skriving
- skrivuppgifter i bland annat Spr&aring;kskrinet
- grammatik och skrivregler
- skrivning av olika slags texter, ex. faktatext, sagor
Kommunicera i tal
- tr&auml;na p&aring; att tala inf&ouml;r andra
- muntlig presentation
- &aring;terber&auml;tta
&nbsp;
<h2>Kunskapsbed&ouml;mning</h2>
N&auml;r eleven slutar &aring;rskurs tv&aring; ska hon/han kunna:
- l&auml;sa med flyt
- anv&auml;nda l&auml;sstrategierna fr&aring;n projektet&nbsp;En l&auml;sande klass
- skriva med l&auml;slig handstil och p&aring; iPad
- de grundl&auml;ggande skrivreglerna
- skriva olika sorters texter s&aring; att budskapet g&aring;r fram
- ta och ge respons p&aring; kamraters texter
- kunna f&ouml;rb&auml;ttra sin text efter kamratbed&ouml;mning&nbsp;
- samtala och framf&ouml;ra &aring;sikter
- genomf&ouml;ra en kortare redovisning inf&ouml;r en grupp
&nbsp;

Svenska

Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Svenska årskurs 2

Matriser i planeringen

Uppgifter