Dansprogram åk 5

Äntligen är det dags för ett nytt dansmoment!

I detta arbetsområde kommer du få möjligheten att prova på rörelse i form av att tillsammans med dina klasskamrater sätta samman ett rörelseprogram till musik där den kreativa friheten kommer vara stor!

Centralt innehåll

Syfte

Huvudsyftet med arbetsområdet är följande:

• utveckla er förmåga att röra er i takt till musik.
• utveckla er samarbetsförmåga.
• utveckla rörelseglädje.

Bedömning

Under perioden kommer ni att bli bedöma utefter:

• hur väl du klarar av att anpassa dina rörelser i takt & rytm till musiken.

Arbetssätt

Vi inleder arbetsområdet med att tillsammans gå igenom vilka möjligheter det finns till att bygga upp programmet, vikten av att samarbeta väl och effektivt använda tiden.

Efter den gemensamma genomgången så kommer ni att i mindre grupper sätta ihop ert program till en musikslinga som repeteras kontinuerligt. Dansprogrammet ska ha ett huvudfokus på takt/rytm och ska innefatta någon synkroniserad grupprörelser men får även innehålla individuella nummer.

Efter två lektioner kommer vi att genomföra en delredovisning som vi filmar. Denna tittar gruppen, tillsammans med Jens på, i ett formativt syfte, 

Efter att ni har satt ihop ett program och tränat på detta så kommer ni avslutningsvis att redovisa programmet inför klassen. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
• planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,

Centralt innehåll

• Sammansatta grundformer i kombination med gymnastikredskap och andra redskap.
• Olika lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.
• Takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik.

Kriterier

• Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
• I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.
• Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
• I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser relativt väl till takt och rytm.
• Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
• I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser väl till takt och rytm.