<table>
<tbody>
<tr>
<td width="921">
Detta dokument&nbsp;tilldelas personalgruppen. det &auml;r arbetsmaterial.
Datum: 17/10-2017 Uppf&ouml;ljning 2 Datum: 5/12-2017
Arbetslagets namn: Knyttet
Barngrupp: Mymlan
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
Uppf&ouml;ljning nummer ....1.och 2..av projektet 
L&auml;roplansm&aring;l
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar respekt f&ouml;r allt levande och omsorg om sin n&auml;rmilj&ouml;.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10) 
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form, l&auml;ge och riktning och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, antal, ordning och talbegrepp samt f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring. (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om v&auml;xter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.&rdquo;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">SKA - m&aring;l:
2.2 Utveckling och l&auml;rande
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn
utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra,
&nbsp;
2.1 Normer och v&auml;rden
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
sin f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka, reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till olika etiska dilemman och livsfr&aring;gor i vardagen,
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
VAD? Vad har vi erbjudit barnen och varf&ouml;r gjorde vi, just detta/s&aring; h&auml;r? Verksamhet, Undervisning,&nbsp;Metoder, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, organisation. L&auml;rmilj&ouml;er
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
Mymlan har valt att arbeta med Babblarna i projektet, detta f&ouml;r att barnen har visat intresse f&ouml;r dem. Vi pratar om Babblarnas f&auml;rger och egenskaper och v&auml;ver in bl.a. matematik och skapande. Vi arbetar med varje babblare och dess f&auml;rg under ca tv&aring; veckor. Barnen har f&aring;tt g&ouml;ra vars en egen babblare som de har m&aring;lat och som vi har satt deras foto p&aring;. Detta f&ouml;r att barnen ska l&auml;ra k&auml;nna igen sig sj&auml;lva och sina kompisar, vi pratar om vilka barn som &auml;r p&aring; f&ouml;rskolan och vilka som &auml;r hemma.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
VAR &Auml;R VI? Resultat. &nbsp;Hur har det g&aring;tt /hur blev det. Vilka resultat&nbsp; ser vi&nbsp;? Har barnen f&aring;tt f&ouml;r&auml;ndrat kunnande i riktning mot de l&auml;roplansm&aring;l vi valt? Tyckte de det var intressant och roligt? vilket gensvar har vi f&aring;tt? Vilka k&auml;nnetecken har vi sett? &nbsp;Ta hj&auml;lp av dokumentationer och reflektioner.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;Mymlan Barnen visar intresse f&ouml;r Babblarna. De flesta barn vet vad alla babblare heter och leker g&auml;rna med figurerna samt l&auml;ser b&ouml;ckerna. N&aring;gra av barnen pratar &auml;ven om f&auml;rgerna ,pekar p&aring; saker och s&auml;ger vilken f&auml;rg den &auml;r. En del v&aring;rdnadshavare har ber&auml;ttat att barnen pratar om Babblarna hemma.&nbsp;
Uppf&ouml;ljning 2: Dem visar mer intresse och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&aring;rt projekt vilket g&ouml;r att de deltar mer aktivt &auml;n tidigare.&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;
VARF&Ouml;R? Blev det som det blev. Tolkning/Analys 
Reflektera &ouml;ver sambandet mellan aktiviteter, utf&ouml;rande, milj&ouml;er, metoder, organisering, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, barnens intresse, gl&auml;dje och de resultat vi har n&aring;tt/inte n&aring;tt. Vad &auml;r det som fungerar/inte fungerar? Varf&ouml;r fungerar det/fungerar det inte? Vilka m&ouml;jligheter och hinder &auml;r det viktigt att lyfta fram? Finns det andra perspektiv? Vad kan vi g&ouml;ra annorlunda f&ouml;r att det ska fungera b&auml;ttre? &nbsp;&nbsp;(Gl&ouml;m inte att forskning kan bidra med vetenskapliga perspektiv)&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
.Mymlan Vi f&ouml;rs&ouml;ker att lyssna in barnen s&aring; att vi kan f&ouml;lja upp deras intressen.&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;VART SKA VI?&nbsp;&nbsp;utg&aring; fr&aring;n analysen. Vad kom ni fram till d&auml;r. Uppdatera ev genom att l&auml;gga till&nbsp;nya l&auml;roplansm&aring;l.
Mymlan&nbsp;Vi ska forts&auml;tta att lyssna p&aring; barnen och f&aring;ngar upp deras intressen s&aring; kan vi med sm&aring; v&auml;gledningar f&aring; projektet att g&aring; vidare
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;HUR G&Ouml;R VI? Planera, hur g&aring;r vi vidare? Varf&ouml;r ska vi g&ouml;ra just detta? &Aring;tg&auml;rder inf&ouml;r n&auml;sta period. Utmana de vuxnas f&ouml;rest&auml;llningar och normer och &ouml;ppna f&ouml;r m&ouml;jligheter att f&ouml;r&auml;ndra.&nbsp;inkludera&nbsp;utbildning , undervisning, metoder, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, v&auml;rdegrund, organisering, l&auml;rmilj&ouml;er.
&nbsp;Mymlan&nbsp;Vi ska forts&auml;tta att arbeta med v&aring;rt projekt och se vart barnens intresse leder oss inom v&aring;rt valda projekt. Vi g&aring;r nu in i nytt UNDIF-cykel, d&auml;r vi tittar p&aring; undervisning ur ett pragmatiskt perspektiv. Vilket med st&ouml;rsta sannolikhet kommer utmana pedagogerna inom v&auml;rdegrund, normer och v&auml;rden och v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Kanske kommer d&aring; projektet ta nya infallsvinklar.&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;G&aring; till projektbeskrivningen och uppdatera den, tilldela den uppdaterade projektbeskrivningen till er barngrupp&nbsp;

Reflektions/Uppföljningsmall Mymlan

Matriser i planeringen

Uppgifter