👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bro konstruktion
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/forberedelseenheten/uppsala_fbkp9g/2773063029_1476195349109.png
Skapad 2017-10-18 07:32
i Bergviksskolan åk 4-9 Söderhamn
unikum.net
Om hållfasta och stabila konstruktioner:
De flesta av oss passerar dagligen hus, broar eller några av olika slag stabila konstruktioner. Hållfasthet kan även handla om att göra förpackningar tillräckligt starka och stabila för att tåla krafter som de är utsatta för eller vilken belastning en bro ska tåla för att vi säkert ska våga åka på den. Fram till år 2030 har världens ledare skrivit på ett avtal om 17 globala mål. Dessa mål handlar om: Att utrota extrem fattigdom. Att minska ojämlikheter och orättvisor i världen samt Att lösa klimatkrisen.
• Fördjupning: Din uppgift är att skriva ner hur vi kan bygga en bro så att det främjar och tar oss närmre de globala huvudmålen.
Grundskola
7 – 9
Teknik
Om hållfasta och stabila konstruktioner.
Broar är jätteviktiga i våra liv. för att bygga en säker och hållbar bro måste den har dessa egenskaper:
Hållfastighet, Tryckhållfastighet, draghållfastighet, hårdhet och Elasticitet.
Innehåll
Arbetsområde och bedömningen
Under vecka 49 och 50 kommer vi att jobba med broar och du som elev ska :
- Få förståelse och kunskap för olika broars konstruktioner
- Lära dig tekniska begrepp relaterade till Teknik
- Kunna räkna med stora tal, och förstå skala
Undervisning
- Vi kommer ha gemensamma genomgångar där vi lär oss mer om olika typer av broar och brokonstruktioner samt hur man räknar skala.
- Praktiskt arbete i par med att bygga en bro utifrån vald brokonstruktion
Bedömning
Underlag för bedömning kommer att vara:
- Den byggda Bron - "Pasta bro"
- Sker kontinuerligt under arbetets gång.
Vi avslutar arbetet med en tävlig i vilken bro som kan ta mest tyngd.
Uppgifter
-
"Pastabro"
-
Att bygga broar
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer.Tk 7-9
-
Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och tillämpningar av ett antal nya material.Tk 7-9
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 7-9
-
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.Tk 7-9
-
Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.Tk 7-9
Matriser
Kunskapskrav
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Tekniska lösningar
.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar. .
|
|
Material & deras användning
|
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
|
Genomföra arbeten
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
|
|
Formulera & välja alternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Dokumentera
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
.Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
|
Teknikutvekling & driftkrafter
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
|
Konsekvenser
|
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
